ประเด็นท้าทาย เรื่อง ผลของการใช้แบบฝึกหัดออนไลน์ที่มีผลต่อการส่งงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาสุขศึกษา ในภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2567

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ปัญหาสำคัญที่พบในการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษา คือ อัตราการส่งงานของนักเรียนที่ค่อนข้างต่ำ โดยเฉพาะในระดับชั้นมัธยมศึกษา จากการสำรวจเบื้องต้นพบว่า นักเรียนมักมองว่าวิชาสุขศึกษาเป็นวิชารอง และไม่ให้ความสำคัญกับการทำแบบฝึกหัดและส่งงานตามกำหนด ซึ่งส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

นอกจากนี้ ยังพบว่ารูปแบบการมอบหมายงานแบบดั้งเดิม เช่น การให้ทำแบบฝึกหัดในหนังสือหรือใบงาน ไม่สามารถดึงดูดความสนใจของนักเรียนยุคดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้นักเรียนขาดแรงจูงใจในการทำงานและส่งงานตามกำหนด

ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย เรื่องผลของการใช้แบบฝึกหัดออนไลน์ที่มีผลต่อการส่งงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาสุขศึกษา

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ และจัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและช่วงวัยของผู้เรียน

2.2 ศึกษาเอกสาร วิจัยในชั้นเรียน และแนวทางการศึกษาวิธีการทำแบบฝึกหัดออนไลน์ เพื่อนำมาสร้างแบบฝึกหัดให้สอดคล้องกับเนื้อหาที่จัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหาการไม่ส่งงานหรือส่งงานล่าช้าเกินกำหนดของนักเรียน งานวิจัยที่เกี่ยวข้องและมาปรับให้เหมาะสมกับผู้เรียน

2.3 นำแบบฝึกหัดออนไลน์ ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา พิจารณาตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบใบงานแบบฝึกหัด เพื่อนำข้อบกพร่องมาปรับปรุงแก้ไข

2.4 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกหัดออนไลน์โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของเนื้อหาในแต่แผนการจัดการเรียนรู้ โดยมีขั้นตอนดังนี้

- ครูผู้สอนแนะนำวิธีการใช้งาน google form และ Liveworksheet ให้นักเรียนเข้าใจวิธีการใช้งาน เพื่อจะได้สามารถทำแบบฝึกหัดจากแพลตฟอร์มดังกล่าวได้

- ครูผู้สอนปฏิบัติการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำแบบฝึกหัดออนไลน์เข้ามามีส่วนในการประเมินผลการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย และเน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติและศึกษาค้นคว้าข้อมูลด้วยตนเอง และใช้กิจกรรมกลุ่ม เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม ระเบียบวินัย รู้หน้าที่ของตน การช่วยเหลือเพื่อน ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

- ครูผู้สอนให้ผู้เรียน ทำแบบฝึกหัดออนไลน์และส่งตามกำหนด

- ครูผู้สอนรวบรวมผลการส่งงานในแต่ละแบบฝึกหัด

2.5 นำผลการส่งงานของนักเรียนแต่ละห้อง แต่ละแบบฝึกหัด มาคิดเป็นร้อยละ แล้วเทียบกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

1. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 410 คน ส่งงานแต่แบบฝึกหัด ร้อยละ 70 ขึ้นไปของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

2. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 410 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ตั้งแต่ระดับผลการเรียน 3.0 ขึ้นไป ร้อยละ 70

3. นักเรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการทำงานผ่านแบบฝึกหัดออนไลน์ อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป

เชิงคุณภาพ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 410 คน มีความรับผิดชอบในการส่งงาน