1. การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ หมายถึง การศึกษาเกี่ยวกับสภาพที่เป็นจริงในขณะนั้น ความแตกต่างระหว่างสภาพที่เป็นจริงกับสภาพที่คาดหวังหรือเป้าหมาย และความคาดหวังที่จะพัฒนางานให้ดีขึ้น ในด้านกระบวนแนวทางการนิเทศภายในด้านการปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะ ของครูโรงเรียนหนองฉางวิทยาของโรงเรียน (จัดทำโครงการ/กิจกรรม การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในด้านการปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะของครูโรงเรียนหนองฉางวิทยา)

           2. การวางแผนและกำหนดทางเลือก หมายถึง การนำข้อมูลผลการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา สาเหตุของปัญหา และความต้องการ มากำหนดกิจกรรมและแนวทางการปฏิบัติแนวทางการนิเทศภายในด้านการปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะของครูโรงเรียนหนองฉางวิทยาของโรงเรียน

               3. การปฏิบัติการนิเทศภายใน หมายถึง เป็นการดำเนินการตามกิจกรรมที่กำหนดไว้ในกิจกรรมแนวทางการนิเทศภายในด้านการปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะของครูโรงเรียนหนองฉางวิทยา

                     3.1. การนิเทศแบบเพื่อนช่วยเพื่อน (Peering Coaching Supervision) หมายถึง กิจกรรมการนิเทศภายในที่ครูและเพื่อนครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกัน หรือกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จับคู่หรือสนับสนุน ร่วมกันปรับปรุงพัฒนาการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนด้วยกัน
                           1) ด้านการจัดการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้   การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียน และการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

                           2) ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชาการดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงาน วิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาและการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

                           3) ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้

                 3.2. การนิเทศแบบพี่เลี้ยง (Mentoring Supervision) หมายถึง กิจกรรมการนิเทศภายในโดยผู้ที่มีความสามารถหรือเป็นที่ยอมรับในหน่วยงานให้คำปรึกษาและแนะนำ ช่วยเหลือครูในลักษณะพี่เลี้ยง ในด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน

                           1) ด้านการจัดการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้  การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียน และการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

                           2) ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชาการดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงาน วิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

                           3) ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

                     3.3. การนิเทศแบบชี้แนะ (Coaching Supervision) หมายถึง กิจกรรมการนิเทศภายใน โดยผู้บริหารสถานศึกษาในการให้ความรู้ ความเข้าใจ การถ่ายทอดความรู้ กระบวนการ เทคนิค วิธีการโดยการอธิบาย กระตุ้น ชี้แนะให้กับครูในด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน

                           1) ด้านการจัดการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้        การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียน และการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

                           2) ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชาการดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงาน วิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาและการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

                           3) ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

                 4. การประเมินผลการนิเทศภายใน หมายถึง การตรวจสอบความสำเร็จของกิจกรรมกับวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่กำหนดไว้ ในกิจกรรมแนวทางการนิเทศภายในด้านการปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะของครูโรงเรียนหนองฉางวิทยาของโรงเรียน ผู้มีหน้าที่ดำเนินการประเมินผล ได้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา และคณะกรรมการ ซึ่งแต่ละโรงเรียนจะสามารถนำแนวทางการนิเทศภายในด้านการปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะของครูโรงเรียนหนองฉางวิทยาที่เป็นรูปธรรม มีกิจกรรมที่ชัดเจน ที่ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสามารถนำไปใช้ เป็นแนวทางในการนิเทศภายในด้านการปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะของครูให้กับครูในโรงเรียนได้ ซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานนิเทศภายในด้านการปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะของครูโรงเรียนหนองฉางวิทยา อย่างเต็มรูปแบบและมีคุณภาพเพื่อพัฒนาผู้เรียนและการศึกษาของชาติต่อไป