2. การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง
Embedded Files
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร และการออกแบบการจัดการเรียนรู้
- วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ นำไปจัดทำรายวิชา คณิตศาสตร์
- ริเริ่ม พัฒนา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) ในรูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้สามารถนำความรู้ไปต่อยอดได้
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ริเริ่ม พัฒนา การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้รูปแบบการแก้ปัญหาที่เน้นกระบวนการกำกับทางปัญญา ตามรูปแบบของยิมเมอร์และแอลเลอร์ตัน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญ สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญริเริ่ม พัฒนา เน้นกระบวนการกำกับทางปัญญา ประกอบไปด้วยขั้นตอนการแก้ปัญหา 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นเผชิญหน้ากับปัญหา ขั้นที่2 ขั้นกำหนดกระบวนการ ขั้นที่ 3 ขั้นลงมือปฏิบัติ ขั้นที่ 4 ขั้นประเมินผล ขั้นที่ 5 ขั้นซึมซับทางความคิด
โดยมีการสอดแทรกกระบวนการแก้ปัญหา ฝึกทักษะ ใช้การถาม ตอบ กระตุ้นความคิดของผู้เรียน ฝึกการใช้เหตุผล ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ในเนื้อหาที่ได้เรียน
1.4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
-พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย ริเริ่ม พัฒนา แบบฝึกทักษะ เอกสารประกอบการสอน เกมส่งเสริมการเรียนรู้ มาใช้สร้างแหล่งเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้
นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมกลุ่ม
1.5 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้
-วัดและประเมินผลของผู้เรียนตามสภาพจริงโดยใช้รูปแบบการวัดและประเมินผลที่หลายหลาก ริเริ่ม พัฒนา แบบทดสอบ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบประเมิน แบบสังเกต เพื่อใช้วัดและประเมินการเรียนรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน การทำงานกลุ่ม การนําเสนอ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนในห้องเรียน และสะท้อนผลการประเมินให้นักเรียนทราบเพื่อพัฒนาตนเอง และนําผลการประเมินมาพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ริเริ่ม พัฒนา บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ในรูปแบบ ตารางแสดงความคืบหน้าเพื่อให้นักเรียน คุณครูที่ปรึกษาหรือผู้ปกครองทราบเป็นระยะๆ โดยมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำผลการจัดการเรียนรู้มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้นักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด และเพื่อการพัฒนาต่อยอดในเนื้อหาเรื่องอื่นๆ
1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
ริเริ่ม พัฒนา มีการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนเชิงบวกเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน กระตุ้นความสนใจ ใฝ่เรียนรู้ สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้สนุกสนานเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดห้องเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้คุณลักษณะ และสมรรถนะสำคัญของนักเรียนตามมาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
- พูดสอดแทรกเรื่องระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม ส่งเสริมนิสัยการออม ริเริ่ม พัฒนา การใช้ชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้กับผู้เรียน
Page updated
Report abuse