尖石國中、尖石國小、新樂國小、嘉興國小與義興分校，自106年起依循泰雅族傳統 qutux niqan 的 gaga 精神，攜手成立了 Tnunan 課程發展策略聯盟。這個以泰雅族主體性為起點的教育行動，像一張新的織布，逐步交織出屬於孩子們的未來，是民族教育發展上深具意義的一刻。

Tnunan 的教師們明白，教學不能只停留在教科書的框架裡，而是要看見每一位孩子適合的學習方式。因此，他們從部落孩子最熟悉的文化與生活出發，以實作與討論為核心，自編適切的英語教材，讓孩子在日常的環境中、在自己的文化裡，自然而然地學會英語。

教學目標：

1. 藉由對話了解泰雅族命名方式為子父聯名，了解個人或他人族譜。
2. 能使用What’s your name? Who’s he/she? 詢問他人並回答自己及家人的族語姓名和英文稱謂。

3. 能聽、說、讀、寫、拼，本單元家人稱謂英語字彙或個人及家人族語姓名：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother、Maya．Losing。

4. 能聽懂並朗讀本課故事。

5. 了解各招呼語意思並能使用在正確情境上。 

教學目標：

1.能聽懂並朗讀本課內容，並了解泰雅族傳統常見生活技能。

2.能聽、說、讀、寫、拼，本單元英語及族語字彙： swim、catch fish、weave the clothes、grow some plants、’ngahi、trakis。

3.能使用本課句型詢問並回答他人或自己會做的事:

Can you _______? Yes, I can. No, I can’t.、Can he/she _______? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 

教學目標：

1. 藉由對話認識泰雅族常吃的食物。
2. 能使用I want some soup (ayang ali’).I want some meat (cinmmyan). I want some rice (mami’).來表達自己想要吃的食物。

3. 能聽、說、讀、寫和拼出本單元英語字彙：soup (ayang ali’)、meat (cinmmyan)、rice (mami’)。

4. 能聽懂並朗讀本課對話。

5. 了解各食物說法並能使用在日常生活上。 

教學目標：

1. 藉由對話認識傳統泰雅族狩獵活動-製作陷阱。
2. 能了解並正確使用本課的句型 What’s he / she doing?  He’s / She’s ______. 作問答，來詢問他人在做什麼並回答。

3. 能聽、說、讀、寫和拼出本單元字彙：qoli’老鼠(rat)、rangay石壓陷阱(rock trap)、tlnga’套繩陷阱(neck trap)。

4. 能聽懂並朗讀本課對話。
5. 了解陷阱的說法並能使用在日常生活上。

6. 成果發表：展示繪畫的學習單 (P35)-分享到森林捕獵後，家人烹煮的美食，並用英語發表-訪問家人做陷阱方法和烹調美味 qoli’ 秘訣 (結合真實生活情境) 。 

教學目標：

1.能聽懂高年段所習得的字詞。

2.能聽懂高年段所習得的句子。

3.能說出高年段所習得的字詞。

4.能以高年段簡易句型作適當的提問、回答。

5.能辨識高年段所習得的字詞。

6.能讀懂高年段所習得的句子。

7.能聽懂及辨識高年段所習得的英語字詞。

8.能聽懂、讀懂、說出並寫出高年段所習得的句子。

9.樂於參與各種課堂練習活動。

10.對於教師的說明或演示，能集中注意力。 

教學目標：

1.能聽懂高年段所習得的字詞。

2.能聽懂高年段所習得的句子。

3.能說出高年段所習得的字詞。

4.能以高年段簡易句型作適當的提問、回答。

5.能辨識高年段所習得的字詞。

6.能讀懂高年段所習得的句子。

7.能聽懂及辨識高年段所習得的英語字詞。

8.能聽懂、讀懂、說出並寫出高年段所習得的句子。

9.樂於參與各種課堂練習活動。

10.對於教師的說明或演示，能集中注意力。