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Página Web de la Consejería de Educación de la Región de Murcia con actividades de apoyo emocional para el regreso a las aulas
Recursos para trabajar en las tutorías
Recursos para docentes
actividades para los primeros días del curso
actividades para los primeros días del curso
Nos conocemos: lunes y martes a 6ª hora.
¿Tú qué opinas? y 5. Pon Música: miércoles y jueves a 6ª hora.
1. Nos conocemos
1. Nos conocemos
Temporalización: lunes y martes a 6ª hora.
Realizaremos un crucigrama con nuestros nombres usando post-it que pegaremos en la pared del aula.
También podemos escribir en la pizarra o en un folio frases a modo de mensajes para los compañeros que vendrán al día siguiente.
Temporalización: miércoles y jueves a 2ª hora.
De forma anónima escribimos en un post-it o trocito de papel uno de nuestros miedos. Luego otro alumno/a los lee y trata de explicarlo.
Temporalización: Miércoles y Jueves a 6ª hora.
Pinchando en el link de El País aparecerán una serie de frases en relación a la pandemia. Cada alumno puede comentar una de ellas.
Poniendo vídeos y más música...
actividades de cohesión de grupo
actividades de cohesión de grupo
Lo que deseo, lo que temo: Comentad vuestros deseos y temores y anotarlos en la pizarra, después pensad en posibles soluciones. (pincha aquí)
La solución entre todos: Piensa en soluciones creativas para posibles conflictos como que alguien te moleste, insulte o te rechace. Para ver la actividad en detalle pincha aquí.
Lee el cuento "Los demonios caca" y comenta que te ha sugerido.
dinámica del teléfono roto
dinámica del teléfono roto
Con esta actividad puedes ver cómo se extienden los rumores.
Descripción: se necesitan 5 alumnos voluntarios, el primero lee el texto corto a otro alumno fuera de clase, después este le cuenta lo que recuerda al siguiente y después se compara lo que ha recordado de la historia el 5º alumno/a en relación con el texto original.
NO TE CORTOS
Vídeos y actividades sobre trastornos de la Alimentación, depresión, suicidio, adicción al móvil, ansiedad, autolesiones….
señales
señales
Autolisis
todo está bien
todo está bien
Salud Mental
entre nosotros
entre nosotros
Adicción al móvil, problemas de alimentación
solo
solo
Soledad
ACTIVIDAD 1: "ME CAIGO ME LEVANTO"
Se debate el contenido del vídeo para exponer la idea principal del mismo, la “resiliencia” como fortaleza que nos ayuda a superar situaciones adversas en nuestra vida, como el conflicto bélico que se está viviendo actualmente en Ucrania. Podemos plantear la siguiente cuestión: ¿Habéis vivido alguna situación complicada o difícil que os haya hecho descubrir fortalezas en vosotros mismos o en vuestro entorno más cercano?
ACTIVIDAD 2: REDISEÑANDO LA PAZ
En primer lugar, se llevará a cabo un debate donde se realizará la lectura de la Declaración de los Derechos Humanos.
Se plantearán las siguientes preguntas (a modo de sugerencia):
¿Se respetan los derechos humanos en todo el mundo?
¿Qué ocurre cuando no se respetan?
¿Qué derecho te parece más importante?
¿Crees que falta algún derecho?
¿Cómo se vive en los países en paz?
¿Cómo se vive en los países donde reina la violencia?
¿Qué podemos hacer cada uno/a de nosotros/as por la paz?
Posteriormente se organizará el aula en pequeños grupos de tres personas. Y se propondrá al alumnado realizar un nuevo símbolo de la paz. En este caso, el logo va a incluir la justicia, una justicia accesible para todas las personas.
Una vez realizados los símbolos, cada grupo lo mostrará al resto de participantes y explicará su significado, pudiendo formar todos parte de un gran mural. RECURSOS: Cartulinas, Folios, Lápices de colores, bolígrafos, rotuladores, Revistas y periódicos, Tijeras, pegamento Ordenador.
ACTIVIDAD 3: LA MISIÓN DIPLOMÁTICA
Explicamos a los alumnos que vamos a realizar una misión diplomática. El objetivo es que cada grupo de embajadores pueda lograr su misión sin que sus interlocutores se enfaden y rompan las relaciones diplomáticas. La clase se divide en dos grupos que van a ser países vecinos. Por ejemplo: “Villa arriba y Villa abajo”. Podemos indicarles que deben tener en cuenta que los malentendidos pueden ser fuente de conflicto si no sabemos cómo abordarlos pacíficamente. Para construir la paz debemos hacernos comprender y esforzarnos por entender a los demás. “Dialoguemos”.
El objetivo es poner el nombre a una plaza que está justo en la frontera entre los dos países. Cada grupo tendrá solo las indicaciones de su país.
1º. Previamente cada país se tiene que presentar de esta forma:
Los habitantes de Villarriba son gente pacífica, respetuosa, se saludan con el gesto de “OK”, nunca estrechan la mano porque lo consideran un gesto grosero. Si alguien lo hace se sienten ofendidos y dejan de hablar a la otra persona. Quieren llamar a la plaza “La gran fiesta” porque va a ser un centro de ocio.
Los habitantes de Villabajo son gente pacífica, se saludan estrechando la mano y es su signo de respeto, lo peor que les puedes hacer es saludar haciendo el gesto del “OK” ya que dejarán de hablar a la otra persona. Quieren llamar a la plaza “Fenomenal” por ser una expresión de alegría.
2º. Tienen que decidir quién va a hablar durante la negociación, si todo el grupo por orden o una sola persona. Cómo se van a saludar un grupo al otro y explicar la justificación del nombre elegido para la plaza.
3º. Para concluir la actividad tienen que llegar a acuerdos, tanto unos como otros, para poner el nombre a la plaza.
Se finaliza con una reflexión posterior: ¿Hemos llegado a un acuerdo?
¿Os ha resultado difícil? ¿Alguien ha salido perdiendo? ¿Habéis mantenido las formas? ¿Ha sido difícil la comunicación?
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