单元二、识字教学策略 

2.2.1 把握“认识”和“学会”的不同要求 

         如何平衡“认识”和“学会”两方面的要求？

2.2.2  遵循儿童识字的心理规律 

      为什么在识字教学中需要遵循儿童识字的心理规律？请提供一些相关的心理规律和应对策略。 

2.2.3 利用汉字的构字特点 

汉字具有构字特点，如何在识字教学中充分利用这些特点，增强学生的识字能力？

2.2.4  运用多种方法识字

         识字教学可以采用哪些不同的方法和策略？请列举一些运用多种方法识字的具体例子。

2.2.5 鼓励学生自主探究

如何通过鼓励学生自主探究和在生活中识字，培养他们更积极主动的学习态度？ 

2.2.6 引导学生在生活中识字

如何通过鼓励学生自主探究和在生活中识字，培养他们更积极主动的学习态度？

2.2.7  明确标准，防止超标

为了避免超标和模糊的识字标准，教师应该如何明确标准，确保识字教学的质量？ 

2.2.8 多点科学性和趣味性 

在教学中注重科学性和趣味性，这两者如何相互关联，帮助学生更好地理解和记忆汉字？