Mahadi, R., Husin, H., & Md Hassan, Z. (2022). Learning style: Visual, auditory and kinesthetic. Journal of Humanities and Social Studies, 6(2), 45–54. 

Abol, N. A. (2025). Keperluan menangani gaya pembelajaran visual, auditori dan kinestetik (VAK) murid berkeperluan pendidikan khas di program pendidikan inklusif sekolah menengah di Malaysia. Journal of Human Centered Design, 4(1), 88–99. 

Ab Kadir, M. F., Ihwani, S. S., Dol Malek, M. D. H., Kamaruddin, N. M., Abdul Manap, N. N., & Ajmain @ Jima’ain, M. T. (2024). Pengajaran kolaboratif dalam pendidikan Islam: Satu tinjauan [Collaborative teaching in Islamic education: A review]. Journal of Islamic, Social, Economics and Development (JISED), 9(61), 866–877. 

Saili, J., Taat, M. S., & Awang Japilan, N. H. (2024). Integrasi Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (PTPK) dalam PdP Sirah dan Tamadun Islam: Keperluan dan Cabaran / Integration of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in The Teaching and Learning of Islamic History and Civilization: Necessities and Challenges. UMRAN – International Journal of Islamic and Civilizational Studies, 11(3), 27-40. 

Hambali, K., & Lubis, M. A. (2022). Kepentingan gamifikasi dalam pengajaran dan pemudahcaraan (PDPC) Pendidikan Islam. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 5(1), 58–64.