ผู้ทำข้อตกลง

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

ผู้เรียนโรงเรียนมะขามสรรเสริญผ่านเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมและการแสดงออกทางความคิดอย่างสร้างสรรค์ในรายวิชาทัศนศิลป์ จำนวนทั้งสิ้น 378 คน คิดเป็นร้อยละ 92.42 และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยสูงกว่า 2.5 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 83.62 ซึ่งผลลัพธ์การพัฒนาเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด

     ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมและการคิดสร้างสรรค์ด้วยงานประติมากรรม ในรายวิชา ทัศนศิลป์  ระดับชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนมะขามสรรเสริญ 

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. ศึกษารูปแบบและเทคนิควิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบฐานสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมและสมรรถนะการสื่อสาร

2. พัฒนาชุดฝึกการเรียนรู้เทคนิคการสร้างลวดลายในงานประติมากรรม แล้วนำไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชา เทคนิคงานปั้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569

3. ออกแบบกิจกรรมและจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทดสอบประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ นำเสนอต่องานบริหารวิชาการโรงเรียนเพื่อขออนุมัติในการนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้

4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบแบบฐานสมรรถนะโดยใช้ชุดฝึกการเรียนรู้เทคนิคการสร้างลวดลายในงานประติมากรรม ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน

            ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

            ขั้นที่ 2 ขั้นเตรียมความพร้อมสร้างความเข้าใจ

   ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกทักษะกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ “ชุดฝึกการเรียนรู้เทคนิคการสร้างลวดลายในงานประติมากรรม”

   ขั้นที่ 4 ขั้นสรุปและประมวลผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

5. จัดทำสรุปรายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ผลลัพธ์

ข้าพเจ้าได้เก็บรวบรวมข้อมูล สังเกตพฤติกรรม และประเมินจากผลงานของกลุ่มตัวอย่างผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 โรงเรียนมะขามสรรเสริญ  จำนวน 1 ห้องเรียน  มีผู้เรียน 32 คน 

เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 โรงเรียนมะขามสรรเสริญ  จำนวน 32 คน 

• ผ่านเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมและการแสดงออกทางความคิดอย่างสร้างสรรค์ในรายวิชา เทคนิคงานปั้น จำนวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้

• มีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมและการคิดสร้างสรรค์ด้วยงานประติมากรรม รายละเอียดดังนี้

      ผู้เรียนกลุมตัวอย่างจำนวน 32 คน มีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมและการคิดสร้างสรรค์ด้วยงานประติมากรรม ระดับความพึงพอใจเฉลี่ยร้อยละ 92.31 อยู่ในระดับ มากที่สุด 

เชิงคุณภาพ

1. ผู้เรียนเกิดการพัฒนาสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม สามารถร่วมกันวางแผน แบ่งบทบาทหน้าที่ รับผิดชอบงานของตนเอง แลกเปลี่ยนความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ร่วมกันแก้ไขปัญหา และตัดสินใจในการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมได้อย่างเหมาะสม

2. ผู้เรียนสามารถแสดงออกทางความคิดอย่างสร้างสรรค์ โดยสามารถนำความรู้และประสบการณ์ทางทัศนศิลป์มาประยุกต์ใช้ในการออกแบบและสร้างสรรค์งานประติมากรรม มีความสามารถในการคิดริเริ่ม ดัดแปลง ทดลอง และพัฒนาผลงานให้มีความแปลกใหม่และสามารถสื่อความหมายหรือเรื่องราวได้อย่างเหมาะสม

3. ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการสร้างสรรค์งานประติมากรรม สามารถนำกระบวนการเรียนรู้ไปใช้ในการสร้างผลงานได้อย่างเป็นขั้นตอน ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเป็นไปตามหรือสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนมะขามสรรเสริญกำหนด

4. ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เห็นคุณค่าของการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง มีความสนใจและมีส่วนร่วมในกิจกรรม สามารถเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข และเกิดความภาคภูมิใจในผลงานที่เกิดจากกระบวนการทำงานของตนเองและทีม

5. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้รายวิชาทัศนศิลป์ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมและการคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนมะขามสรรเสริญ และสามารถนำผลการพัฒนาไปปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไปได้อย่างต่อเนื่อง

ประมวลภาพการทดลองใช้สื่อการเรียนที่รู้ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบความคิดสร้างสรรค์เป็นฐานด้วย เทคนิคการสร้างลวดลายในงานประติมากรรม

รางวัลการเข้าร่วมแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ฯ ครั้งที่ 73 ปีการศึกษา 2568 

รางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การแข่งขันประติมากรรม ระดับชั้น ม.1-3 และระดับชั้น ม.4-6 และ รางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การออกแบบร่าง (SKETCH DESIGN) ระดับชั้น ม.1-3

รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 เหรียญทอง การแข่งขันจิตรกรรมเทคนิคผสม Mixed Media ระดับชั้น ม.1-3 และระดับชั้น ม.4-6 

รางวัลคุรุสดุดี ประเภทครู ระดับจังหวัดจันทบุรี 

รางวัลคุรุสภา ประเภทครู ระดับจังหวัดจันทบุรี 

ร่องรอยหลักฐานการประเมินการป ฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ