Avaluació

Al llarg de l'etapa de l'Educació Infantil els infants hauran d’anar desenvolupant les competències a l’entorn dels eixos següents:

1. Un infant que creix amb autonomia i confiança

2. Un infant que es comunica amb diferents llenguatges 

3. Un infant que descobreix l'entorn amb curiositat

4. Un infant que forma part de la diversitat del món que l'envolta

Els objectius de les capacitats són:

• Conèixer el propi cos i el dels altres, adonant-se de les seves possibilitats i progressar en el seu domini, el moviment i la coordinació.

• Assolir progressivament seguretat afectiva i benestar emocional i anar-se formant una autoimatge positiva i una imatge positiva dels altres.

• Anar adquirint autonomia en situacions quotidianes, resolent i superant nous reptes, de forma creativa.

• Observar i explorar l'entorn proper, natural, social i cultural, amb una actitud de curiositat, indagació i respecte.

• Comunicar-se i representar la realitat a través de diferents llenguatges i formes d'expressió.

• Gaudir i relacionar-se positivament amb els altres en igualtat; conviure en la diversitat i adquirir progressivament hàbits de convivència i relació social.

• Explorar l'ús del raonament matemàtic, la lectura i l'escriptura, la imatge, el moviment, el gest i el ritme, des de les situacions quotidianes i contextualitzades, i resoldre, organitzar, comprendre o comunicar aspectes de la realitat propera.

• Desenvolupar actituds que fomentin la igualtat entre tots els gèneres, la salut, la cura, el consum responsable, els hàbits sostenibles i el respecte i la valoració de la diversitat.

• Gaudir de l'aprenentatge, pensar i crear, qüestionant-se, plantejar i acceptar la crítica i progressar en l'aprenentatge d'una manera cada vegada més autònoma i estructurada.

Els criteris per a l’avaluació del procés d’aprenentatge, tenen com a referència els objectius de cicle.

En aquest cicle l’avaluació es defineix com el procés d’observació i anàlisi sistemàtica del procés d’ensenyament i aprenentatge per tal de verificar-ne la coherència i el grau d’eficàcia. 

A l’actual sistema educatiu, l’avaluació s’entén com un element integrat en el procés d'ensenyament-aprenentatge i, per tant, ha de possibilitar:  

• El coneixement de les condicions inicials individuals de cada infant

• El coneixement dels progressos que efectua cada infant en el desenvolupament de les seves capacitats

• El grau d’assoliment dels objectius establerts.

Per a això, l'avaluació del procés d'aprenentatge dels alumnes es porta a terme en tres fases: ➔ Avaluació Inicial. ➔ Avaluació Continuada o Formativa. ➔ Avaluació Final o Sumativa 

L'avaluació dels infants es farà, principalment, a través de l'observació directa de l'alumnat. S'observen aspectes com:

• Actitud de l'alumne a l'aula. 

• • Esforç en les tasques escolars.

  • Col·laboració i participació en les activitats proposades (en petit grup i en gran grup). 

  • Expressió de les emocions i sentiments (Educació emocional).

  • Autonomia personal de l'alumne (Hàbits). 

  • Observació directa de les proves de psicomotricitat individuals i col·lectives. 

  • Jocs de simulació i dramàtics. 

  • Diàleg individual amb l’alumne/a 

  • Posades en comú. 

ALTRES MANERES D'AVALUAR L'ALUMNAT: 

• Preguntes directes amb suport visual i sense. 

• Execució d'ordres concretes. 

• Realització de fitxes individuals. 

• Realització d'activitats amb diferents materials didàctics. 

• Identificació dels conceptes a través de preguntes d’elecció múltiple. 

• Exercicis de classificació, ordenació i seqüenciació. 

• Exercicis d’evocació (explicar el que recorda d’un tema, recordar el vocabulari après, repetir poemes, dites, embarbussaments, etc.). 

• Realització d’activitats d’autoavaluació (els alumnes s’avaluen a si mateixos). 

• Realització d’activitats de coavaluació (els alumnes s’avaluen entre ells). 

INFORMES ESCRITS D'AVALUACIÓ:

Realitzem dues avaluacions sumatives a cada curs de l'etapa d'Educació Infantil. Al final de cadascuna, les tutores lliuren a les famílies un informe en què es reflecteix l’evolució personal i acadèmica del seu fill/a. Aquests informes consten d’una valoració global per a cadascuna de les àrees i també d’una valoració dels diferents blocs de continguts. Els informes  es lliuren durant els mesos de gener i juny de cada curs. 

Després de rebre el primer informe farem una entrevista personal. I durant el mes de febrer o març farem una altra reunió amb les famílies de seguiment.