ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ:

Обучение магистрантов построено по модульной системе. Каждый модуль включает в себя разделы теоретической подготовки, отработку практических умений в виде практикумов, семинаров и научно-исследовательской работы. Закрепление компетенций осуществляется в рамках учебных и производственных практик модулей в учреждении под руководством опытного супервизора. Практика студентов проходит в различных образовательных организациях, в психолого-медико-социальных центрах, в психологических консультациях и других организациях, где требуются психологи-практики. Такой подход позволяет подготовить магистров, гармонично сочетающих теоретические знания и навыки их практического применения в своей профессиональной деятельности. Программа также предусматривает формат тренингов, мастер-классов, организованных высококвалифицированными специалистами. Магистерская программа ориентирована на идеи культурно-исторической психологии и деятельностного подхода, а также знакомит с зарубежными концепциями психологии и педагогики. Программа магистратуры составлена в соответствии с ФГОС по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» и соответствует профессиональным стандартам.

ЧЕМУ ОБУЧАЮТ?

• Освоить техники психологического консультирования по вопросам семейных трудностей и детско-родительских отношений, развода и утраты, межличностного взаимодействия, конфликтных ситуаций, профессиональных проблем.

• Разрабатывать и проводить психологические тренинги (в том числе поучаствовать в тренингах и мастер классах в процессе обучения - тренинг управления конфликтом, тренинг профессионального коучинга, тренинг родительской компетенции и др.).

• Осуществлять работу по профилактике профессионального и эмоционального выгорания.

• Ознакомиться с особенностями работы с одаренными детьми.

• Узнать формы работы в области психологии зависимостей.

• Современное состояние и перспективы развития системы образования

• Методология научных исследований в образовании

• Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании

• Практикум по планированию и проведению психолого-педагогического исследования

• Научно-методический семинар "Методологический аппарат исследований в образовании" (на материале тем магистерских исследований)

• Статистические и математические методы в психолого-педагогических исследованиях

• Социологические методы исследования в образовании

• Социально-психологические методы исследования в образовании

• Организационная психология в образовании

• Управление в системе общего образования

• Коммуникативные технологии в академическом и профессиональном взаимодействии (в т.ч. с использованием иностранного языка)

• Практикум по планированию и организации взаимодействий субъектов образовательных отношений

• Практикум по педагогической конфликтологии

• Психолого-педагогические основы проектной и экспертной деятельности в образовании и социальной сфере

• Проектирование программ и технологий психолого-педагогического сопровождения в образовании и социальной сфере

• Проектирование и мониторинг индивидуальных программ образования и социализации

• Психолого-педагогическое просвещение в образовании и социальной сфере

• Нормативно-правовое обеспечение психолого-педагогической деятельности в образовании и социальной сфере

• Научно-методический семинар "Современные исследования психолого-педагогической деятельности в образовании и социальной сфере"

• Практикум "Профилактика трудностей социализации"

• Практикум "Профилактика трудностей в обучении"

• Психологическая диагностика

• Основы психологического консультирования

• Практикум: "Психологическое заключение и построение психологического портрета личности"

• Научно-методический семинар "Консультирование по вопросам семьи и детско-родительских отношений"

• Теория и практика психологической коррекции

• Психология зависимого поведения

• Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности

• Развитие личностного потенциала (рефлексия, мудрость, оптимизм)

• Научно-методический семинар "Актуальные запросы социально-психологической практики"

• Проективные методы изучения личности

• Практикум "Технология разработки коррекционно-развивающих и профилактических программ"

• Практикум "Построение индивидуальных траекторий развития"

• Консультирование в ситуации развода

• Консультирование в ситуации потери (смерти близких)

• Психологическая помощь лицам зрелых возрастов

• Психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска

• Психологическое сопровождение одаренных детей

• Психологическое сопровождение детей-сирот и детей в замещающих семьях

• Пограничные психические расстройства личности

• Научно-методический семинар "Трудное родительство"

• Психологическая помощь в перинатальный период

• Психологическая готовность к родительству

• Психотерапия: теории и техники

• Технология разработки и проведения психологических тренингов

• Научно-методический семинар "Терапевтические приемы и техники в работе психолога. Профессиональные границы"

• Тренинг Позитивная копинг-стратегия: совладание со стрессом

• Тренинг Психологическая устойчивость

• Детско-родительские отношения в азербайджанских семьях

• Эмоциональное выгорание матерей, воспитывающих детей в полных и неполных семьях

• Ценностные установки родителей в современных моделях воспитания детей дошкольного возраста

• Связь способности старшего дошкольника ориентироваться на эмоциональное состояние другого человека и особенностей его общения со сверстниками и взрослыми

• Специфика психологического здоровья подростков-сирот в условиях институционального воспитания

• Детско-родительские отношения с «поздним» ребенком дошкольного возраста

• Связь личностных особенностей и удовлетворенности профессиональной деятельностью у менеджеров сферы обслуживания

• Связь представления родителей об «идеальном родителе» и их позиции по отношению к развитию ребенка

• Психологическое благополучие женщин среднего возраста, воспитывавшихся в неполной семье без отца

• Психологическое благополучие мужчин в зависимости от их семейного статуса

• Субъективное благополучие приемных подростков в условиях замещающей семьи

• Недирективная игровая терапия как метод преодоления страхов у детей дошкольного возраста

• Психологическое сопровождение процесса ресоциализации лиц, зависимых от психоактивных веществ

• Смысложизненные ориентации лиц, зависимых от психоактивных веществ, на этапе ресоциализации

• Связь ценностных ориентаций и религиозной идентичности узбекских подростков

• Внутренняя картина болезни у лиц с химической зависимостью с положительным и отрицательным ВИЧ-статусом

• Понимание и доверие партнеров в зарегистрированном и незаригистрированном браке

• Связь самоотношения и образа тела у молодых женщин (25-30 лет)

• Ценностные и смысложизненные ориентации студентов, получающих высшее духовное профессиональное образование

• Психологическое благополучие мужчин среднего возраста с разным брачным статусом

• Связь реализованности смысложизненных ценностей в трудовой деятельности и кризисных переживаний личности в зрелом возрасте

• Личностные характеристики созависимых женщин среднего возраста

• Совершенствование коммуникативной сферы младших подростков посредством кинотренинга

• Профессионально важные качества личности кандидата, рассматривающегося на воинскую службу

• Учебная мотивация младших подростков, обучающихся в Монтессори-школе

• Характеристики детско-родительского взаимодействия и самостоятельность младших школьников

• Ценностные ориентации и рефлексия в контексте готовности к профессиональному самоопределению в подростковом возрасте

• Осмысленность жизни молодежи с химической зависимостью

• Индивидуально-психологические предпосылки проблемного использования интернета в период ранней взрослости