Международная магистерская программа
Присваиваемая степень (квалификация)
Магистр
Форма обучения
Очная
Срок
обучения
2 года
ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ:
В основу методологии построения образовательной программы положены идеи культурно-исторического, деятельностного и системного подходов, обеспечивающие проблемную практико-ориентированную и проектную направленность образовательного процесса. При реализации магистерской программы используются современные достижения практической психологии образования, аккумулированные Федерацией Психологов Образования.
ЧЕМУ ОБУЧАЮТ?
Программа позволят подготовить высокопрофессионального специалиста, готового решать актуальные запросы современного образования такие как:
создание в школе благоприятных психологических условий для обеспечения образовательного процесса;
профилактика трудностей в обучении, возникающих в освоении образовательных программ, в области общеучебных и универсальных учебных действий, в коммуникативной сфере, в области социальной адаптации обучающихся;
выявление психологических причин учебных трудностей и трудностей социализации обучающихся всех уровней общего образования;
проектирование и реализация адресных программ коррекционно-развивающей работы с детьми и подростками;
проектирование совместно с педагогом индивидуальных образовательных маршрутов, обучающихся с учетом их личностных и других психологических особенностей.
Руководитель программы
Кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой "Педагогическая психология им. профессора В.А. Гуружапова" факультета "Психология образования" МГППУ
Профессорско-преподавательский состав
Рубцов Виталий Владимирович
доктор психологических наук, профессор, президент ФГБОУ ВО МГППУ
кандидат психологических наук, декан факультета "Психология образования"
кандидат психологических наук, старший научный сотрудник
Лобанова Анна Вячеславовна
кандидат психологических наук, доцент
Егорова Марина Алексеевна
кандидат педагогических наук
Адаскина Анна Анатольевна
кандидат психологических наук
Воронкова Инна Викторовна
кандидат психологических наук, доцент
Изучаемые модули
Модуль 1. "Исследования и прогнозирование в образовании"
Современное состояние и перспективы развития системы образования
Методология научных исследований в образовании
Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании
Статистические и математические методы в психолого-педагогических исследованиях
Научно-методический семинар "Методологический аппарат исследований в образовании" (на материале тем магистерских исследований)
Разделы по выбору:
Социологические методы исследования в образовании
Социально-психологические методы исследования в образовании
Модуль 2. "Управление в образовании"
Организационная психология в образовании
Управление в системе общего образования
Коммуникативные технологии в академическом и профессиональном взаимодействии (в т.ч. с использованием иностранного языка)
Разделы по выбору:
Практикум по планированию и организации взаимодействий субъектов образовательных отношений
Практикум по педагогической конфликтологии
Модуль 3. "Проектирование и экспертиза эффективности программ в образовании и социальной сфере"
Психолого-педагогические основы проектной и экспертной деятельности в образовании и социальной сфере
Проектирование программ и технологий психолого-педагогического сопровождения в образовании и социальной сфере
Проектирование и мониторинг индивидуальных программ образования и социализации
Психолого-педагогическое просвещение в образовании и социальной сфере
Нормативно-правовое обеспечение психолого-педагогической деятельности в образовании и социальной сфере
Научно-методический семинар "Современные исследования психолого-педагогической деятельности в образовании и социальной сфере"
Разделы по выбору:
Практикум "Профилактика трудностей социализации"
Практикум "Профилактика трудностей в обучении"
Модуль 4. "Психопрофилактические технологии в образовании"
Профилактика трудностей в обучении у обучающихся на разных ступенях образования
Профилактика девиантного поведения обучающихся
Практикум "Психолого-педагогические технологии профилактики трудностей в обучении"
Научно-методический семинар "Современные технологии психопрофилактической работы с детьми и подростками"
Разделы по выбору:
Профилактика зависимого поведения
Работа педагога-психолога с детьми и подростками группы социального риска
Модуль 5. "Психологическая диагностика и консультирование в образовании"
Психодиагностика в образовании
Практикум "Психодиагностические технологии в образовании"
Технологии психологического консультирования в образовании
Практикум "Консультирование по проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся"
Научно-методический семинар "Современная психодиагностика и консультирование в образовании"
Разделы по выбору:
Практикум "Психологическая диагностика одаренности, склонностей и способностей обучающихся"
Практикум "Психодиагностика в структуре психологической помощи лицам с трудностями обучения, развития и социальной адаптации"
Модуль 6. "Коррекционно-развивающая работа с обучающимися"
Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми и подростками, в том числе с ограниченными возможностями здоровья
Основы коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с обучающимися, в том числе с ограниченными возможностями здоровья
Научно-методический семинар "Исследования в области психолого-педагогической коррекционной работы с детьми и подростками"
Разделы по выбору:
Практикум "Адаптация к школе младших школьников, в том числе с ограниченными возможностями здоровья"
Практикум "Коррекция нарушений поведения подростков, в том числе с ограниченными возможностями здоровья"
Осваиваемые универсальные компетенции
УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.
УК-2. Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла.
УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.
УК-4. Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия.
УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.
УК-6. Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.
Осваиваемые общепрофессиональные компетенции
ОПК-1. Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.
ОПК-2. Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации.
ОПК-3. Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.
ОПК-4. Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей.
ОПК-5. Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении.
ОПК-6. Способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями.
ОПК-7. Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений.
ОПК-8. Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований.
Осваиваемые профессиональные компетенции
ПКО-1. Способен к проектированию, реализации и экспертизе организационно-методического обеспечения программ и мероприятий по развитию и социализации обучающихся.
ПКО-2. Способен к реализации и экспертизе программ и мероприятий по предотвращению социальных и психолого-педагогических рисков развития обучающихся.
ПКО-3. Способен к просветительской деятельности субъектов образовательных отношений, межведомственных команд и уязвимых групп населения.
ПК-1. Способен к проведению психологического консультирования субъектов образовательного процесса.
ПК-2. Способен к планированию и проведению коррекционно-развивающей работы с обучающимися, в том числе работы по восстановлению и реабилитации.
ПК-3. Способен к планированию и проведению психологической диагностики обучающихся, в том числе диагностики метапредметных и личностных результатов образования.
ПК-4. Способен к планированию и проведению психолого-профилактической работы с обучающимися (работы по сохранению и укреплению психологического здоровья обучающихся).
ПК-5. Способен к планированию и проведению прикладных научных исследований в образовании и социальной сфере.