Присваиваемая степень (квалификация)
Магистр
Форма обучения
Заочная
Срок
обучения
2,5 года
ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ:
Обучение магистрантов построено по модульной системе. Каждый модуль включает в себя разделы теоретической подготовки, отработку практических умений в виде практикумов, семинаров и научно-исследовательской работы. Закрепление компетенций осуществляется в рамках учебных и производственных практик модулей в учреждении под руководством опытного супервизора. Практика студентов проходит в различных образовательных организациях, в психолого-медико-социальных центрах, в психологических консультациях и других организациях, где требуются психологи-практики. Такой подход позволяет подготовить магистров, гармонично сочетающих теоретические знания и навыки их практического применения в своей профессиональной деятельности. Программа также предусматривает формат тренингов, мастер-классов, организованных высококвалифицированными специалистами. Магистерская программа ориентирована на идеи культурно-исторической психологии и деятельностного подхода, а также знакомит с зарубежными концепциями психологии и педагогики. Программа магистратуры составлена в соответствии с ФГОС по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» и соответствует профессиональным стандартам.
ЧЕМУ ОБУЧАЮТ?
Освоить техники психологического консультирования по вопросам семейных трудностей и детско-родительских отношений, развода и утраты, межличностного взаимодействия, конфликтных ситуаций, профессиональных проблем.
Разрабатывать и проводить психологические тренинги (в том числе поучаствовать в тренингах и мастер классах в процессе обучения - тренинг управления конфликтом, тренинг профессионального коучинга, тренинг родительской компетенции и др.).
Осуществлять работу по профилактике профессионального и эмоционального выгорания.
Ознакомиться с особенностями работы с одаренными детьми.
Узнать формы работы в области психологии зависимостей.
Руководитель программы
Кочетова Юлия Андреевна
Кандидат психологических наук, магистр факультета медицины и психологии Первого Римского Университета La Sapienza, доцент кафедры «Возрастная психология имени профессора Л.Ф. Обуховой» факультета "Психология образования" МГППУ, клинический психолог
Профессорско-преподавательский состав
Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник
Читаемые дисциплины
Современное состояние и перспективы развития системы образования
Методология научных исследований в образовании
Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании
Практикум по планированию и проведению психолого-педагогического исследования
Научно-методический семинар "Методологический аппарат исследований в образовании" (на материале тем магистерских исследований)
Статистические и математические методы в психолого-педагогических исследованиях
Социологические методы исследования в образовании
Социально-психологические методы исследования в образовании
Организационная психология в образовании
Управление в системе общего образования
Коммуникативные технологии в академическом и профессиональном взаимодействии (в т.ч. с использованием иностранного языка)
Практикум по планированию и организации взаимодействий субъектов образовательных отношений
Практикум по педагогической конфликтологии
Психолого-педагогические основы проектной и экспертной деятельности в образовании и социальной сфере
Проектирование программ и технологий психолого-педагогического сопровождения в образовании и социальной сфере
Проектирование и мониторинг индивидуальных программ образования и социализации
Психолого-педагогическое просвещение в образовании и социальной сфере
Нормативно-правовое обеспечение психолого-педагогической деятельности в образовании и социальной сфере
Научно-методический семинар "Современные исследования психолого-педагогической деятельности в образовании и социальной сфере"
Практикум "Профилактика трудностей социализации"
Практикум "Профилактика трудностей в обучении"
Специализация
Психологическая диагностика
Основы психологического консультирования
Практикум: "Психологическое заключение и построение психологического портрета личности"
Научно-методический семинар "Консультирование по вопросам семьи и детско-родительских отношений"
Теория и практика психологической коррекции
Психология зависимого поведения
Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности
Развитие личностного потенциала (рефлексия, мудрость, оптимизм)
Научно-методический семинар "Актуальные запросы социально-психологической практики"
Проективные методы изучения личности
Практикум "Технология разработки коррекционно-развивающих и профилактических программ"
Практикум "Построение индивидуальных траекторий развития"
Консультирование в ситуации развода
Консультирование в ситуации потери (смерти близких)
Психологическая помощь лицам зрелых возрастов
Психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска
Психологическое сопровождение одаренных детей
Психологическое сопровождение детей-сирот и детей в замещающих семьях
Пограничные психические расстройства личности
Научно-методический семинар "Трудное родительство"
Психологическая помощь в перинатальный период
Психологическая готовность к родительству
Психотерапия: теории и техники
Технология разработки и проведения психологических тренингов
Научно-методический семинар "Терапевтические приемы и техники в работе психолога. Профессиональные границы"
Тренинг Позитивная копинг-стратегия: совладание со стрессом
Тренинг Психологическая устойчивость
Примерные темы диссертаций
Детско-родительские отношения в азербайджанских семьях
Эмоциональное выгорание матерей, воспитывающих детей в полных и неполных семьях
Ценностные установки родителей в современных моделях воспитания детей дошкольного возраста
Связь способности старшего дошкольника ориентироваться на эмоциональное состояние другого человека и особенностей его общения со сверстниками и взрослыми
Специфика психологического здоровья подростков-сирот в условиях институционального воспитания
Детско-родительские отношения с «поздним» ребенком дошкольного возраста
Связь личностных особенностей и удовлетворенности профессиональной деятельностью у менеджеров сферы обслуживания
Связь представления родителей об «идеальном родителе» и их позиции по отношению к развитию ребенка
Психологическое благополучие женщин среднего возраста, воспитывавшихся в неполной семье без отца
Психологическое благополучие мужчин в зависимости от их семейного статуса
Субъективное благополучие приемных подростков в условиях замещающей семьи
Недирективная игровая терапия как метод преодоления страхов у детей дошкольного возраста
Психологическое сопровождение процесса ресоциализации лиц, зависимых от психоактивных веществ
Смысложизненные ориентации лиц, зависимых от психоактивных веществ, на этапе ресоциализации
Связь ценностных ориентаций и религиозной идентичности узбекских подростков
Внутренняя картина болезни у лиц с химической зависимостью с положительным и отрицательным ВИЧ-статусом
Понимание и доверие партнеров в зарегистрированном и незаригистрированном браке
Связь самоотношения и образа тела у молодых женщин (25-30 лет)
Ценностные и смысложизненные ориентации студентов, получающих высшее духовное профессиональное образование
Психологическое благополучие мужчин среднего возраста с разным брачным статусом
Связь реализованности смысложизненных ценностей в трудовой деятельности и кризисных переживаний личности в зрелом возрасте
Личностные характеристики созависимых женщин среднего возраста
Совершенствование коммуникативной сферы младших подростков посредством кинотренинга
Профессионально важные качества личности кандидата, рассматривающегося на воинскую службу
Учебная мотивация младших подростков, обучающихся в Монтессори-школе
Характеристики детско-родительского взаимодействия и самостоятельность младших школьников
Ценностные ориентации и рефлексия в контексте готовности к профессиональному самоопределению в подростковом возрасте
Осмысленность жизни молодежи с химической зависимостью
Индивидуально-психологические предпосылки проблемного использования интернета в период ранней взрослости