Присваиваемая степень (квалификация)
Магистр
Форма обучения
Очная с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
Срок
обучения
2 года
ЧЕМУ ОБУЧАЮТ?
Теории и практики обеспечения и защиты прав несовершеннолетних в различных условиях воспитания и после выпуска из организаций для детей-сирот и семейной опеки в условиях реформирования деятельности органа опеки и попечительства в Российской Федерации; технологиям правового, психолого-педагогического сопровождения семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, замещающих семей, постинтернатной адаптации выпускников организаций для детей-сирот и семейной опеки; технологиям урегулирования конфликтных ситуаций, досудебного разрешения спорных ситуаций, участия в судебных процессах.
Руководитель программы
Кандидат психологических наук, профессор кафедры "Возрастная психология им. профессора Л.Ф.Обуховой" факультета "Психология образования" МГППУ
Профессорско-преподавательский состав
Рубцов Виталий Владимирович
доктор психологических наук, профессор, президент ФГБОУ ВО МГППУ
кандидат психологических наук, декан факультета "Психология образования"
кандидат психологических наук
кандидат психологических наук, старший научный сотрудник
Ослон Вероника Нисоновна
кандидат психологических наук, доцент
Семья Галина Владимировна
доктор психологических наук, профессор
Егорова Марина Алексеевна
кандидат педагогических наук
Лях Юлия Анатольевна
доктор педагогических наук, профессор
Шведовская Анна Александровна
кандидат психологических наук
Зинченко Елена Александровна
старший преподаватель
Изучаемые модули
Модуль 1. "Исследования и прогнозирование в образовании"
Современное состояние и перспективы развития системы образования
Методология научных исследований в образовании
Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании
Статистические и математические методы в психолого-педагогических исследованиях
Научно-методический семинар "Методологический аппарат исследований в образовании" (на материале тем магистерских исследований)
Разделы по выбору:
Социологические методы исследования в образовании
Социально-психологические методы исследования в образовании
Модуль 2. "Управление в образовании"
Организационная психология в образовании
Управление в системе общего образования
Коммуникативные технологии в академическом и профессиональном взаимодействии (в т.ч. с использованием иностранного языка)
Разделы по выбору:
Практикум по планированию и организации взаимодействий субъектов образовательных отношений
Практикум по педагогической конфликтологии
Модуль 3. "Проектирование и экспертиза эффективности программ в образовании и социальной сфере"
Психолого-педагогические основы проектной и экспертной деятельности в образовании и социальной сфере
Проектирование программ и технологий психолого-педагогического сопровождения в образовании и социальной сфере
Проектирование и мониторинг индивидуальных программ образования и социализации
Психолого-педагогическое просвещение в образовании и социальной сфере
Нормативно-правовое обеспечение психолого-педагогической деятельности в образовании и социальной сфере
Научно-методический семинар "Современные исследования психолого-педагогической деятельности в образовании и социальной сфере"
Разделы по выбору:
Практикум "Профилактика трудностей социализации"
Практикум "Профилактика трудностей в обучении"
Модуль 4. "Правовая и психолого-педагогическая помощь семье (кровной, замещающей) как субъекту опеки и попечительства"
Семья как субъект опеки и попечительства
Модели и технологии правовой, психолого-педагогической помощи и реабилитации кровной семьи и ребенка на разных этапах семейного неблагополучия и при восстановлении родительских прав
Развитие и социализация детей в условиях замещающей семейной заботы, в т.ч. трудно устраиваемой категории (подростки, сиблинги, дети с ОВЗ)
Система, методы и технологии работы с замещающей семьей: привлечение граждан к семейному устройству, подбор семьи и ребенка, подготовка и сопровождение замещающей семьи
Научно-методический семинар "Международная и отечественная практика принятия решения и процедуры отобрания ребенка из семьи"
Разделы по выбору:
Практикум "Разработка программы реабилитации семьи в ситуации восстановления родительских прав"
Психологическое тестирование граждан (и членов их семей), выразивших желание принять ребенка на воспитание в свои семьи
Модуль 5. "Правовая, психолого-педагогическая помощь и реабилитация детей в условиях институционального воспитания и после выпуска"
Теоретические основания правовой, психолого-педагогической помощи и реабилитации детей в условиях институционального воспитания и после выпуска
Развитие и социализация ребенка в условиях институциональной заботы. Реабилитация ребенка, переживающего травму сиротства
Подготовка детей к семейному устройству, в т.ч. детей трудно устраиваемой категории
Сопровождение постинтернатной адаптации выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, замещающей семейной заботы
Научно-методический семинар "Современные исследования в области организации институциональной заботы о детях, оставшихся без попечения родителей"
Разделы по выбору:
Практикум "Разработка программы мониторинга и оценки благополучия и соблюдения прав детей, проживающих в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"
Разработка программы сопровождения социально-психологической адаптации выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выпускников замещающей семейной заботы
Модуль 6. "Деятельность органов опеки и попечительства, организаций осуществляющих отдельные полномочия органов опеки и попечительства, по обеспечению и защите прав и интересов несовершеннолетних"
Обеспечение и защита прав и интересов несовершеннолетних
Участие специалистов в судопроизводстве
Социально-психологические и организационные технологии в работе специалистов
Научно-методический семинар "Пути реформирования органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних в Российской Федерации"
Разделы по выбору:
Медиативные технологии
Профессиональная этика в деятельности специалистов органов опеки и попечительства
Осваиваемые универсальные компетенции
УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.
УК-2. Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла.
УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.
УК-4. Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия.
УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.
УК-6. Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.
Осваиваемые общепрофессиональные компетенции
ОПК-1. Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.
ОПК-2. Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации.
ОПК-3. Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.
ОПК-4. Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей.
ОПК-5. Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении.
ОПК-6. Способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями.
ОПК-7. Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений.
ОПК-8. Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований.
Осваиваемые профессиональные компетенции
ПКО-1. Способен к проектированию, реализации и экспертизе организационно-методического обеспечения программ и мероприятий по развитию и социализации обучающихся.
ПКО-2. Способен к реализации и экспертизе программ и мероприятий по предотвращению социальных и психолого-педагогических рисков развития обучающихся.
ПКО-3. Способен к просветительской деятельности субъектов образовательных отношений, межведомственных команд и уязвимых групп населения.
ПК-1. Способен к выявлению и устранению причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних.
ПК-2. Способен к оказанию помощи семьям, имеющим детей, находящимся в трудной жизненной ситуации.
ПК-3. Способен выявлять и учитывать детей, нуждающихся в помощи государства, обеспечивать и защищать их права и интересы.
ПК-4. Способен определять виды помощи и перечень услуг, которые необходимо оказать ребенку и семье для восстановления нарушенных детско-родительских отношений, социальных связей и привязанностей, восстановления и защиты прав и интересов несовершеннолетних.
ПК-5. Способен к защите прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, устроенных на воспитание в семьи граждан.
ПК-6. Способен применять современные технологии и методы комплексной помощи семьям, имеющим детей, находящимся в трудной жизненной ситуации, а также семьям, воспитывающих детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
ПК-7. Способен к защите прав и интересов детей, помещенных под надзор в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
ПК-8. Способен к защите прав и интересов выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, оказанию содействия лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в реализации и защите их прав.
ПК-9. Способен применять современные технологии и методы комплексной помощи детям, помещенным под надзор в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выпускникам данных организаций, лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
ПК-10. Способен к обеспечению и защите имущественных и личных неимущественных прав несовершеннолетних.
ПК-11. Способен готовить материалы для принятия решения по определению формы защиты прав ребенка, нуждающегося в помощи государства.
ПК-12. Способен к проведению контрольных мероприятий за исполнением своих обязанностей законными представителями несовершеннолетних.
ПК-13. Способен и готов к урегулированию конфликтных ситуаций, досудебному разрешению спорных ситуаций, использованию технологий медиации в своей деятельности.
ПК-14. Способен и готов работать с судебными органами, участвовать в суде по разным вопросам зашиты прав несовершеннолетних.
Примерные темы диссертаций
Личностные ресурсы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях институционализации
Психологические ресурсы семьи с химической зависимостью
Субъективное благополучие детей младшего школьного возраста в приемной семье
Субъективное благополучия подопечных подростков в семьях родственников
Привязанность к опекуну у приемных подростков в замещающей семье
Привязанность к родителям у подростков в трудной жизненной ситуации
Психологическое благополучие приемных детей младшего возраста
Роль наставничества в социализации детей-сирот подросткового возраста
Связь психологического благополучия матери и психологического здоровья приемного подростка
Особенности субъективного благополучия сотрудников органов опеки и попечительства
Специфика детско-родительских отношений детей, проживающих в условиях реабилитационного центра
Субъективное благополучие подростков, склонных к отклоняющемуся поведению
Психологический портрет патронатного воспитателя
Психологическое благополучие приемных подростков в замещающей семье
Субъективное благополучие замещающей матери, воспитывающей приемного подростка
Специфика жизнестойкости выпускников институциональной и семейной опеки
Детско-родительские отношения в условиях совместной досуговой деятельности приемной семьи
Профессиональное выгорание специалистов органов опеки и попечительства