Починаючи з 2022/2023 навчального року відбувається поетапне впровадження Державного стандарту базової середньої освіти (далі – Державний стандарт).

 🔖 Основним документом, що забезпечує досягнення учнями визначених відповідним Державним стандартом вимог до обов’язкових результатів навчання учнів є освітня програма закладу загальної середньої освіти. 

  🔖Освітня програма має містити вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою; перелік освітніх компонентів та їх логічну послідовність; загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти (стаття 33 ЗУ «Про освіту»). 

   🔖 В освітній програмі закладу освіти, розробленої на основі типової освітньої програми, зазначається перелік модельних навчальних програм, що використовуються закладом освіти в освітньому процесі, та/або навчальних програм, затверджених педагогічною радою (стаття 11 ЗУ «Про повну загальну середню освіту»).

 Сукупність модельних та/або навчальних програм в освітній програмі закладу має охоплювати досягнення учнями результатів навчання з усіх визначених Державним стандартом освітніх галузей. 

❗️Модельні навчальні програми на рівні закладу освіти конкретизуються у навчальні програми, а саме: 

➡️визначається послідовність досягнення результатів навчання учнів з навчального предмета (інтегрованого курсу), опис його змісту та видів навчальної діяльності учнів із зазначенням орієнтовної кількості годин, необхідних на їх провадження тощо. Навчальні програми, що розроблені на основі модельних навчальних програм, затверджуються педагогічною радою закладу освіти. (статті 1, 11 ЗУ «Про повну загальну середню освіту)

 ‼️Важливо передбачити! 

✍️ модельні навчальні програми обираються закладом освіти на певний цикл повної загальної середньої освіти і не можуть змінюватися в середині циклу, зокрема при переході від 5-го до 6-го класу, оскільки кожна з модельних навчальних програм має особливості щодо реалізації вимог стандарту до результатів навчання на адаптаційному циклі;

 ✍️ для 5-х класів, які розпочинають навчання на адаптаційному циклі повної загальної середньої освіти в подальших роках, можуть бути обрані модельні навчальні програми інших авторів; 

✍️ визначальне значення має наступність у процесі вивчення освітніх галузей відповідно до обраних закладом освіти модельних навчальних програм на адаптаційному циклі (5-6 класи) та циклі базового предметного навчання (7-9 класи). 

STEM – це абревіатура від science – наука, technology – технології, engineering – інженерія і maths – математика. В “STEAM” до підходу додається arts – гуманітарні науки, вивчення мов, танці, драма, музика, візуальне мистецтво та знання в сфері нових медіа.

Основна відмінність підходу STEM від STEAM полягає в тому, що STEM фокусується на наукових концепціях. А ось STEAM досліджує ті ж концепції, але робить це за допомогою методів дослідження і навчання, які застосовуються як частина творчого процесу.

Режим доступу: https://sparkmedia.com.ua/shcho-take-steam-osvitay/ 

STREAM-освіта (Science, Technology, Reading + WRiting, Engineering, Arts and Mathematics) – інтегрований підхід до освіти, яких передбачає формування уявлень та вмінь дітей у галузях природничих наук, технологій, читання та письма, інженерії, мистецтва, математики; акцентує увагу на вивченні точних наук, виховує культуру інженерного мислення. STREAM = Science, Technology, Reading + Writing, Engineering, Arts and Mathematics − акронім слів − природничі науки, технологія, читання + письмо, інжиніринг, мистецтво, математика .

Режим доступу: https://naurok.com.ua/stem-steam-stream---novi-trendi-osviti-321047.html 

Матеріали до теми

• Ми розвиваємо STEM: система, можливості, перспективи / Оксана Лозова, Ірина Василашко // Проєкт Якість_освіти. Дата публікації: 10 вер. 2024 р. 

• STEM-школа – 2024 / Організатори: ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти»; Інститут педагогіки НАПН України; Видавництво «Видавничий дім “Освіта»; ПЗО «КМДШ» (мережа приватних закладів освіти КМДШ); Центр професійного розвитку педагогічних працівників м. Києва. 

• Кекало Юлія. STEAM-технології у процесі вивчення предметів мовно-літературної освітньої галузі. Дата публікації: 20 лютого 2024 р.

• Модерні тренди STEAM (Philology & Technology). Дата публікації: 23 листопада 2023 р.  https://www.youtube.com/watch?v=8aasuW1KeEA 

• Мазакова Олена. STEM-освіта на уроках української мови та літератури. Дата публікації: 4 лютого 2021 р. 

• Пурій Марія. Аспекти інноваційної моделі STEM-освіти на уроках української мови. Дата публікації: 4 жовтня 2022р.

• КЛЮЧОВІ ОСОБЛИВОСТІ STEM-ОСВІТИ. Режим доступу: https://www.facebook.com/centreprpp/posts/pfbid06GD1Q6ykj2BnzNQzNWhLWfUHDg49G97pM1msfoWhrJtCTnPoEKkWfVPYi9huKeHDl  

• ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ РЕАЛІЗАЦІЇ STEM-НАВЧАННЯ. - Режим доступу: https://www.facebook.com/centreprpp/posts/pfbid02eRQWrFCSvGBVmEYsYM6yXNJpson75dNGpTxCJuqW3ijomhqUiUsH5fdavJJUcssDl

• МОДЕЛЬ 5Е ДЛЯ STEM-УРОКУ. - Режим доступу: http://surl.li/cfuapv 

• Всеукраїнська науково-практична конференція «STEM-освіта: досвід, виклики, ідеї та рішення»/ 20-21/10/2022. Запорізький ОІППО. Режим доступу: http://surl.li/dmerd

• Доповіді учасників Всеукраїнської науково-практичної конференції «STEM-освіта: досвід, виклики, ідеї та рішення»/ 20-21/10/2022. Запорізький ОІППО. -  Режим доступу: http://surl.li/dmeqi

• Шацька Н.М. Використання елементів STEM-освіти у мовно-літературній галузі. Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/1y6bHmq9s08je-REbCBYNmbcmZkrhSOvU/view 

• Дячок С. О. Упровадження елементів STEM- (чи STEAM-) освіти на уроках зарубіжної літератури через проектно-дослідницьку діяльність // сайт "Елементи STEM- освіти на уроках літератури. - Режим доступу: http://surl.li/rztdxf 

• Харьковська А. Впровадження STEM-освіти на сучасних уроках філологічного спрямування / сайт "На Урок"  

• Студенти-філологи вивчали практичний досвід міжпредметної інтеграції / досвід Світлани Сіропол / Дата публікації: 21.05.2024

Як розвивати емоційний інтелект учнів на уроках літератури (відео)

Розвиваємо емоційний інтелект: можливості онлайн-тестів та флеш-карток (відео)

Алла Бородіна. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ УЧНІВСТВА 7-9 КЛАСІВ / презентація. 2024 /МОНУ. НУШ

Як формувати зосередженість та розвинути уважність дітей під час освітнього процесу. - Режим доступу: https://www.facebook.com/groups/modernteachers/posts/486359224376339/

Чому складно бути підлітком? - Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=g3EZ7dzye7Q 

ДОДАТКОВО

Психологічні особливості взаємозв'язку між креативністю та інтелектом у підлітковому віці // Наука і освіта. - № 4-5. - 2007. - С. 152

ДМИТРУК Лілія. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ КРИЗИ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ ВНАСЛІДОК ВПЛИВУ ВЧИТЕЛІВ. Львів. 2024.

1.1.Аналітичний огляд джерел з питання ролі середньої освіти та освітнього середовища у формуванні особистості учня.

 1.2. Аналіз джерел щодо питання формування відносин між учителем та учнем в умовах середньої освіти.

 1.3. Особливості підліткового віку як кризового етапу життя та фактора освітнього процесу у формуванні особистості учня. 

Вікторія Швець. “Не обламати вроджений інтерес до пізнання”: психологиня про те, як долати небажання дітей вчитися. Дата публікації: 24 жовтня 2024 

Ірина Старагіна,  проєктна менеджерка команди підтримки реформ МОН. Навчальний поступ учнівства.  На рівні другого циклу базової середньої освіти в Державному стандарті, модельних і навчальних програмах мовно-літературної освітньої галузі.

Відеозапис виступу

Роман Кушнір. Мотивація. 4 Лайфхаки як мотивувати дитину?. - Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=UDfuFInRvYE 

Тетяна Порадовська.  Змусити не можна ЗАЦІКАВИТИ / Марафон освітніх ідей до нового навчального року : Навчаємо, надихаємо, перемагаємо / Освіторія  

😀Як я полюбив школу. Режим доступу: https://www.facebook.com/reel/507942065173185 

Цікаво Шумомір

Практично

"Відкритий мікрофон". Вправа-бліц. Продовжіть речення: "На вашу думку..."

• Мотивація - це ...

• Психолого-педагогічні умови формування внутрішньо-позитивної мотивації до навчання.

• Сучасний учень. Який він.

• Що мотивує до навчання здобувачів освіти.

• Застосування елементів освітніх технологій ХХІ століття.

• Організація освітнього процесу на суб'єкт - суб'єктних засадах. Педагогіка співробітництва.

• Який учитель мотивує.

Додатково

Віктор Громовий. Мотивація учнів до навчання: практичні аспекти. 1. Проблема «Не хоче вчитися»: теорія і практика.

Віктор Громовий. Мотивація /список відтворення. - Режим доступу: https://www.youtube.com/@viktorgromoviy 

Фрази, що вбивають мотивацію під час навчання / ПРЕЗЕНТАЦІЯ / Освіторія. - Режим доступу: https://www.facebook.com/100064491890685/posts/964228762403511/?rdid=pYv4vrz9vNg9OoTW 

Метод евристичних запитань. - Режим доступу: https://naurok.com.ua/metod-evristichnih-zapitan-92451.html

Даний підхід допоможе вчителю здійснювати вмотивоване навчання, забезпечить діяльність учнів у напрямку пізнання, створить ситуацію напруження у роботі на уроці, а отже надалі при умові відповідно організованої діяльності сприятиме народженню особистого результату кожного учня. Це метод евристичних запитань, який використовував у своїй науковій роботі древньогрецький філософ Квінтіліан. Метод опирається на твердження, що для відшукання відомостей про яку-небудь подію чи об'єкт, необхідно поставити сім ключових запитань . 

До уроку: методи, форми заохочення 

Батура Юлія. Інтегральні ігри в освітньому процесі: скарбничка вчителя НУШ 

☛Інтегральні ігри – універсальна об'єднувальна методика, що допомагає налагодити та якісно покращити стосунки між людьми. 

Запрошуємо на "Методичні п'ятниці"! Прямий етер – щоп'ятниці, о 16:00, за покликанням https://www.youtube.com/@Iryna_Tryhub 

Розкриваємо потенціал підручників української літератури та інтегрованого курсу літератур для 7 класу Нової української школи. 

Дарина Куц. Продуктивний навчальний рік для вчителів мовно-літературної галузі. - Режим доступу: https://www.youtube.com/live/nahZhxx5tv4 

Тамара Гарбовська. Сучасний урок української мови та літератури: навчатися цікаво та ефективно / вебінар. - Режим доступу: https://www.youtube.com/live/ZuAB1_pjNAw 

Вікторія Концева. Універсальний урок літератури "Монолог героя". Можна проводити за будь-яким твором у будь-якому класі / ПРЕЗЕНТАЦІЯ (фрагменти). Режим доступу:  http://surl.li/mdvzfl 

Вікторія Концева. Інноваційні методи навчання на уроках літератури: використання елементів плейбек-театру https://www.youtube.com/live/BnZG0ESvtqc?si=wmJnY5INmnB7CqJj

Педагогічна рефлексія – наслідок взаємодії вчителя з учнем, який полягає у зворотному зв’язку від учня після засвоєння масиву поданої інформації. 

Рефлексивна діяльність учнів на уроках постає як міркування школярів про те, як проходив процес набуття нових знань, як нова інформація узгоджується з уже відомою, якою є цінність набутої інформації. Подібне розуміння рефлексивної діяльності учнів приводить до застосування на уроках різноманітних інтерактивних вправ і методичних прийомів, спрямованих на осмислення отриманих знань, усвідомлення власних інтересів, досягнутих на уроці результатів тощо 

Особливість рефлексії як структурної одиниці уроку: її можна проводити не лише у кінці уроку, а й на будь-якому етапі. Залежно від функції, рефлексія поділяється на:

 − рефлексію настрою й емоційного стану; 

− рефлексію діяльності; 

− рефлексію змісту навчального матеріалу .

Білик Н. І., Добряк І. В. Б61 Сучасний урок: 50 способів порефлексувати : електрон. навч.- метод. посіб. / Н. І. Білик, І. В. Добряк. – Полтава: ПОІППО ім. М. В. Остроградського, 2021. – 74 с.  Режим доступу: https://pano.pl.ua/images/FILES/pidrozdily/kafedra_pedmaisternosti/biblioteka/50-uruk.pdf 

Додатково

Інтерактивна вправа «Збери цеглинки для хатинки»

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1013cbd9dd7d

Інтерактивна вправа «Знайди місцинку для будинку»

https://wordwall.net/play/7711/243/112

Інтерактивна вправа «Зачатки до І-хатки».

https://docs.google.com/document/d/1eXJp50tH6u66GEIHtcRpgA1y4q08wRoGYIKMAAZVJ6M/edit?usp=sharing

Інтерактивна вправа «Архітектура муру»

https://jamboard.google.com/d/1ZpZYGsFeJgIwH2yByvauAHtcRf7G_fNWBP0RjYVH-aQ/edit?usp=sharing

Інтерактивної вправи «Методи, прийоми – будуть нам хороми»

https://wordwall.net/uk/resource/7781115

Інтерактивна вправа «Як підмурок кріпкий, то й будинок міцний»

https://wordwall.net/play/7777/343/492

Інтерактивний 3D тур "На гостину до Азії".

https://www.thinglink.com/mediacard/1390659936974798849

✅Гриневич Л. Педагогіка партнерства. URL: https://www.youtube.com/watch?v=7npqORY-P0E 

✅Педагогіка партнерства у Новій українській школі. URL: https://www.youtube.com/watch?v=ZV2R1k-WKgQ 

✅Сіропол Світлана. Рекомендації з організації освітньої діяльності : діяльнісний підхід, педагогіка партнерства 

✅Олена Пометун, Ігор Сущенко. Як приручити інтеракцію. Педагогіка партнерства. URL: https://www.youtube.com/watch?v=KxGFVCNI7ms 

✅Інноваційні підходи до впровадження педагогіки партнерства. URL: https://www.youtube.com/watch?v=gdqO87txoXg

✅Педагогіка партнерства - ефективна форма взаємодії та саморегуляції. URL: https://www.youtube.com/watch?v=LEihOhZfXhI

✅Педагогіка партнерства в освітньому просторі НУШ. URL: https://www.youtube.com/watch?v=fy_KXuhbUTo

✅ Марія. Педагогіка партнерства сутність, основні принципи / вебінар. 17.11.20р. URL:  https://www.youtube.com/watch?v=LbD_ONMQjEg

✅НУШ . орієнтація на потреби учня. URL: https://www.youtube.com/watch?v=HMtHgXIazyA 

✅Радіопередача "Сімя і школа: педагогіка партнерства." URL: https://www.youtube.com/watch?v=9N_dujEW5pY 

Завдання 1 Приклади КПР для 7 класу 

Загальні критерії оцінювання.

Критерії оцінювання мовно-літературної галузі

Завдання 2 

Варіанти оформлення КПР у журналі за покликанням: https://docs.google.com/document/d/1SYrxoJoR5RYnktevaHHwbrmhaFMNGwu0/edit#heading=h.gjdgxs ,

Варіанти  оформлення КПР у журналі (рекомендації МОН) за покликанням: http://surl.li/sypeoj 

Допоміжні матеріали для виконання залікової роботи 2

Діагностувальні роботи. Приклади КПР для 7 класу

Варіанти оформлення сторінки журналу. Рекомендації МОН

Приклади КПР для 7 класу

• Орієнтовні зразки завдань для підсумкових робіт з української мови за групами результатів / Орієнтовні зразки завдань для підсумкових робіт з української літератури за групами  результатів / Дорожня карта вчителя мовно-літературної галузі: інструментарії оцінювання (для 5 та 6 –11 класів для закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин) / Т. Гнаткович, О. Котусенко, О. Опачко - ЗІППО - 48 с. Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/1A6cYwSQiQ-L9552ABmPtrEtvzG8GoQxM/view 

• Олеся Калинич ДІАГНОСТУВАЛЬНІ РОБОТИ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ. 7 клас. За посібником з української літератури для 7 класу (авторки Олеся Калинич, Світлана Дячок. За редакцією проф. Юрія Ковбасенка) Тернопіль .Видавництво "Астон". 2024. - Режим доступу:  https://aston.te.ua/userfiles/file/d_agnostuvalne_oc_nyuvannya_kontroln_roboti___ukra_nska_l_teratura_dlya_7_klasu_fragment_.pdf