Забезпечення якості освіти

Положення про забезпечення якості освіти 

2024-2025 н.р. Самооцінювання за напрямом 4:

Управлінська діяльність  закладу освіти

Аналітична довідка 

2023-2024 н.р. Самооцінювання за напрямом 3: 

Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

Аналітична довідка

2022-2023 н.р. Самооцінювання за напрямом 2: 

Система оцінювання освітньої діяльності учнів

Аналітична довідка

Рекомендації

Вимога (ПРАВИЛО) 2.1. Наявність системи оцінювання результатів навчання учнів, яка забезпечує справедливе, неупереджене, об'єктивне та доброчесне оцінювання

• Опубліковані на сайті ліцею критерії оцінювання доводити до відома учасників освітнього процесу різними способами. 

• Учителям систематично ознайомлювати здобувачів освіти із критеріями і нормами оцінювання навчальних досягнень, конкретизувавши їх в залежності від виду виконуваних завдань чи навчальних предметів. Під час дистанційного навчання публікувати критерії оцінювання для кожного виду роботи.

• Приділити увагу розробці власних критеріїв оцінювання, впроваджувати формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів. 

• Керівництву школи періодично розглядати дане питання на засіданнях педагогічної ради.

• У методичній роботі з педагогічними працівниками передбачити тренінгові заняття щодо самостійної розробки критеріїв оцінювання та ознайомлення з формами їх усного чи письмового оприлюднення на уроці.

• Впровадити у практику роботи розроблення критеріїв оцінювання спільно з учнями.

• Під час прийняття управлінських рішень орієнтуватись на компетентнісний підхід до оцінювання учнів, що передбачає процедури формувального оцінювання, акцент на формування наскрізних умінь та ключових компетентностей, та має відповідні методики та форми роботи.

• Вчителям пояснювати критерії, за якими оцінюється кожен вид роботи, та надавати коментарі до оцінок.

• При проведенні самостійних, контрольних робіт, тестів, творчих домашніх робіт обов’язково ознайомлювати учнів з критеріями оцінювання цих завдань. 

• При здійсненні навчання в офлайн-форматі надавати критерії письмово або вербально, пояснення давати вербально.

• При дистанційному форматі навчання обов’язково давати письмові коментарі до оцінки з метою мотивації учнів до навчання та збільшення прозорості в оцінюванні.

Вимога (ПРАВИЛО) 2.2. Систематичне відстеження результатів навчання кожного учня та надання йому (за потреби) підтримки в освітньому процесі 

• Відновити проведення моніторингу навчальних досягнень учнів в кінці кожного семестра та навчального року, проводити аналіз динаміки навчальних досягнень.

• Результати моніторингу висвітлювати в аналізі роботи закладу, на педагогічній раді та оприлюднювати на веб-сайті ліцею. 

• Класним керівникам та адміністраторам освітньої платформи забезпечити підключення батьків до платформи, оприлюднити у відкритому доступі можливості отримання інформації про навчальні досягнення учнів безпосередньо на платформі. 

• Продовжувати системну роботу щодо аналізу результатів навчання та надання учням необхідної підтримки

• Вчителям, які викладають в 5-11 класах, ширше впроваджувати в практику формувальне оцінювання. 

• Класним керівникам інформувати батьків щодо формувального оцінювання.  

• Всім вчителям розробляти та використовувати різнорівневі завдання та пропонувати учням самостійно обрати рівень складності. 

• Вчителям обов’язково коментувати та аналізувати виконані роботи, при навчанні в офлайн-форматі - вербально, при дистанційному навчанні - за допомогою коментарів до роботи. Адміністрації ліцею опрацювати розробку механізму побудови та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти в дистанційному та оффлайн-форматах. 

• З метою усвідомленого впровадження системи формувального оцінювання у закладі освіти: планувати підвищення кваліфікації вчителів за напрямом "Система оцінювання"; у методичній роботі з педагогічними працівниками передбачити заходи з навчання, обміну досвідом, презентації фахових надбань тощо з питання методики формувального оцінювання.

Вимога (ПРАВИЛО) 2.3. Спрямованість системи оцінювання результатів навчання учнів на формування в учнів відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання

• Залучати здобувачів освіти до планування роботи ліцею.

• Періодично проводити опитування учнів та батьків, опрацьовувати та враховувати отриману інформацію в подальшій роботі. 

• Вчителям вербально та за допомогою методичних прийомів фіксувати індивідуальний поступ учнів на уроках.

• Вчителям систематично використовувати прийоми самооцінювання та взаємооцінювання на уроках як інструмент формування відповідального ставлення до навчання у всіх випадках, коли це дозволяє формат уроку. 

• Особливу увагу на застосування самооцінювання звернути вчителям, які викладають в початкових та середніх класах. 

• За можливості (при переході на оффлайн-навчання - обов’язково) використовувати інструменти взаємооцінювання.

• У методичній роботі з педагогічними працівниками передбачити тренінгові заняття щодо самостійної розробки критеріїв оцінювання та ознайомлення з формами їх усного чи письмового оприлюднення на уроці.

• Впровадити у практику роботи розроблення критеріїв оцінювання спільно з учнями.

• Відновити проведення моніторингу навчальних досягнень учнів в кінці кожного семестра та навчального року, проводити аналіз динаміки навчальних досягнень.

• Вчителям, які викладають в 5-11 класах, ширше впроваджувати в практику формувальне оцінювання. 

• З метою усвідомленого впровадження системи формувального оцінювання у закладі освіти: планувати підвищення кваліфікації вчителів за напрямом "Система оцінювання"; у методичній роботі з педагогічними працівниками передбачити заходи з навчання, обміну досвідом, презентації фахових надбань тощо з питання методики формувального оцінювання.

• Залучати здобувачів освіти до планування роботи ліцею.

• Періодично проводити опитування учнів та батьків, опрацьовувати та враховувати отриману інформацію в подальшій роботі. 

• Спланувати методичну роботу щодо більш глибокого використання інструментів самооцінювання та взаємооцінювання.