課程規劃

授課師資與授課計畫

課程內容包含了數位科技工具的資訊專長與台中文學史的人文專長，因此本計畫是由兩位不同專長之教師來共同開課，在期中與期末作品發表時共同指導學生作品。

資訊專長是由計畫主持人吳育龍老師擔任，主持人除了本身為資訊專長之外，服務單位數位內容科技學習在規劃上就是以培養整合資訊科技、設計、數位學習的跨領域專業人才，系所課程設計就有跨領域與共同授課的豐富經驗。也因為系所環境規劃就是以跨領域教學為主，計畫主持人也通過多項跨領域教學相關之課程計畫補助，課程主題多是人文與數位之跨領域合作，並有豐碩的成果。


人文專長是由共同計畫主持人蘇全正老師擔任，共同計畫主持人本身為歷史專長，並且因為在中興大學取得學碩士學位，長久關注台中發展與相關議題，博士論文也是以台中霧峰林家為研究對象，因此在本計畫中，可以在台中學的專業領域上，提供給同學與計畫主持人在人文議題上專業的見解與規劃方向。蘇老師之專業表現詳見主持人資料表。

由於數位人文涵蓋之範圍與議題相當廣泛，為聚焦在與本校發展較為相關之主題，課程主題是以台中學為基礎，在這之上讓學生以小組為單位自行選擇與本身系所專業有關之議題，如：教育、人文、藝術、區域發展、商業行為等。在議題選定後，會由各組進行數位文本的資料收集與整理，並開始以數位科技工具來進行資料的萃取與再發現，本課程計畫中是以LSA的斷詞工具與編碼(Coding)來進行資料的初步整理，接下來會以三種型式來呈現數位文本背後所包含之資訊，三種形式包含：圖像視覺、時間線與空間資料，這三種形式都有對應的數位科技工具來輔助學生轉化與產生新資訊。

由於課程設計是以專題實作導向的精神來設計，期望同學在課程中能夠熟練使用數位科技工具來進行資訊的整理與再利用，因此在三種類型的數位科技工具中，每一個工具都會包含了：觀摩、講解、實際演練與產出階段成果四個階段，透過實際的演練與作品製作確保同學對於課程的理論內容能夠與實務經驗結合在一起，並能用於解決實際發生的問題。在經過三個類型工具的循環後，在期末能夠將所有產出彙整成一份完整的報告，針對設定的主題提出解決方案或是找出解答或是行為模式等，並能夠以口頭發表與海報發表兩種形式進行。