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北港鎮東榮國民小學
首頁
學校衛生政策
1-1 學校健康促進的定位
1-2 學校依據實證導向進行健康政策之推動
學校物質環境
2-1 學校提供安全環境
2-2 學校提供完善的學習環境
學校社會環境
3-1 學校有能力符合心理健康促進及社會福祉的學習環境
健康教學與行動
4-1 提供全面性的健康教育課程,讓學生獲得健康生活技能
4-2 教職員有充分準備,以擔當健康教學的工作
社區關係
5-1 學校積極主動與當地社區聯繫
5-2 連結社區資源推行學校健康促進活動
健康服務
6-1 教職員工生基本的健康服務
6-2 提升健康中心功能
特色加分
特色一
特色二
特色三
特色四
北港鎮東榮國民小學
首頁
學校衛生政策
1-1 學校健康促進的定位
1-2 學校依據實證導向進行健康政策之推動
學校物質環境
2-1 學校提供安全環境
2-2 學校提供完善的學習環境
學校社會環境
3-1 學校有能力符合心理健康促進及社會福祉的學習環境
健康教學與行動
4-1 提供全面性的健康教育課程,讓學生獲得健康生活技能
4-2 教職員有充分準備,以擔當健康教學的工作
社區關係
5-1 學校積極主動與當地社區聯繫
5-2 連結社區資源推行學校健康促進活動
健康服務
6-1 教職員工生基本的健康服務
6-2 提升健康中心功能
特色加分
特色一
特色二
特色三
特色四
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首頁
學校衛生政策
1-1 學校健康促進的定位
1-2 學校依據實證導向進行健康政策之推動
學校物質環境
2-1 學校提供安全環境
2-2 學校提供完善的學習環境
學校社會環境
3-1 學校有能力符合心理健康促進及社會福祉的學習環境
健康教學與行動
4-1 提供全面性的健康教育課程,讓學生獲得健康生活技能
4-2 教職員有充分準備,以擔當健康教學的工作
社區關係
5-1 學校積極主動與當地社區聯繫
5-2 連結社區資源推行學校健康促進活動
健康服務
6-1 教職員工生基本的健康服務
6-2 提升健康中心功能
特色加分
特色一
特色二
特色三
特色四
4-1 提供全面性的健康教育課程,
讓學生獲得健康生活技能
(1)視力保健教學融入素養導向之設計
4-1-1-1-(3)-高年級教案.pdf
4-1-1-1-(2)-中年級教案.pdf
(2)視力保健教學成果反應在日常生活如上課坐姿、閱讀、書寫及握筆姿勢
4-1-1-1-(1)-低年級教案.pdf
4-1-1-2-(3)-生活技能照片.pdf
4-1-1-2-(1)6上彈性-我的幸福一號田.pdf
4-1-1-2-(2)6下彈性-我的幸福一號田.pdf
(3)有「視力保健」主流政策作法之教學過程紀錄
4-1-1-3-(2)-學生透過搶救惡視力律動,認識護眼的重要性.pdf
4-1-1-3-(1)-低年級學習單.pdf
4-1-1-3-(3)-中年級學習單.pdf
4-1-1-3-(4)-高年級學習單.pdf
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