年年辦理國小單一入校輔導,以備課-觀課-議課-回饋的操作模式,參與各校校本/彈性課程設計,彼此成長學習,協助學校教師落實教學實踐與備觀議機制,並宣導政策與跨領域內涵。鼓勵校內夥伴組織社群、彼此回饋、共同成長。由團內彙整觀課紀錄表與會議記錄,提供給授課教師參考。並從中挖掘桃園本地亮點課程,鼓勵參與本市教學示例競賽,並於合適場合進行推廣與分享。
12年國教在110學年度已於國中全面實施,各校無不費盡心思規劃彈性課程,落實素養導向教學與跨領域教學。而不同的學校規模、所在區域、家長社經背景、師資結構與學校文化等,均會影響課程發展,進而產出多元的課程樣態,精采課程遍地開花。當然,在推動的過程中,也會產生各種不同的困境需要突破。
本小組自110學年度起辦理國中分區到校輔導,以地域畫分,每次邀請4-5所鄰近國中夥伴,進行各校彈性課程規劃與課程設計分享,除了輔導團與學校之間彼此學習之外,亦希望能促成鄰近學校組成跨校聯盟,以眾人之力發展在地化特色課程,增加學生學習效益並減輕教師負擔。亦於分區到校輔導之前,提早蒐集各校困境,以利於到校輔導當天,提供解決方案,給於學校實質幫助。
110學年度上學期設定為準備期,發展調查表與公版簡報,並辦理龜山區(4校)國中分區到校輔導。110學年度下學期,則規劃大園區(5校)、蘆竹區(4校)與楊梅區(5校),三場次的分校輔導。
幸福國中教務高中玉主任分享彈性課程
輔導團員進行分享回饋
輔導團員分享跨領域課程設計與資源分享
到校輔導大合照(混成模式辦理)