Progetto Terra-Earth-Terre classe 3°

IL BOSCO DEI FRATI 

Per iniziare il nostro percorso, sull'articolo 14 dell'agenda 2030 "La vita sulla Terra", la classe ha effettuato un'uscita, accompagnata da una guida del Parco delle Alpi Liguri, nel Bosco dei Frati nelle vicinanze della scuola. 

Dopo aver osservato gli elementi del bosco i bambini sono stati invitati a cercare e raccogliere elementi viventi e non viventi che si trovavano sul loro percorso. 

Gli elementi sono stati classificati e si è riflettuto sul ciclo vitale, la vita del bosco e l'importanza dei suoi elementi e l'impatto dell'azione dell'uomo su essa. 

Infine l'attenzione si è concentrata sul lombrico cercando e le sue tracce attraverso la ricerca dei turricoli, le sue feci.

IL LOMBRICO. Les vers de terre et le sol.

L'insegnante madrelingua francese ha mostrato un video sul lombrico e, insieme ai ragazzi, sono state elencate le sue caratteristiche per costruire una carta d'identità da inserire nel cartellone dedicato al suolo e ai suoi piccoli abitanti.

Il cartellone servirà per poter rispondere alle domande dell'escape room che si sta progettando.

EARTHWORMS and their enviroment.

Lettura di "Superworm" J.Donaldson, A.Scheffler.

L'insegnante Anna Cardelli ha introdotto l'argomento con una attività di Storytelling soffermandosi sui i vocaboli relativi all'argomento trattato.

L'insegnante madrelingua inglese ha continuato conducendo due semplici lezioni clil, una focalizzata sul lombrico e l’altra sulla catena alimentare del giardino. 

STORYTELLING in francese

Lettura di "Coucou ! - La forêt" , traduzione a cura di V. Duran, e di "Supeasticot", J.Donaldson, A.Scheffler. L'insegnante madrelingua ha presentato un gioco utilizzando i nuovi vocaboli in francese.

INCONTRO CON L'ESPERTO

Il progetto TET della classe terza si è svolto in modo interdisciplinare. Grazie all'intervento del naturalista del parco delle Alpi Liguri i ragazzi hanno approfondito da un punto di vista scientifico i seguenti argomenti, già trattati con esperimenti di lezioni Clil in inglese e francese:

•  il suolo inteso come habitat di molti esseri viventi,

•  l'importanza dei piccoli animali che lo popolano, in particolare il lombrico, 

• gli ecosistemi bosco e giardino.

Attraverso un esperimento sono stati osservati i lombrichi inseriti in tre strati di suolo diversi.

CLIL

Sono state svolte tre lezioni CLIL sulla catena alimentare 

utilizzando le ore di scienze con l'insegnante madrelingua.

Argomenti trattati: catena alimentare, decompositori, produttori, consumatori e rete alimentare. 

L'ambiente marino è stato introdotto in lingua inglese tramite la lettura con attività correlate dei seguenti testi:

"Don't Worry Little Crab" C. Haughton, "Sharing a Shell" J.Donaldson e "The Odd Fish" Naomi e James Jones.

La classe ha creato l'immagine di una rete alimentare dell'ambiente marino, basandosi su quella conosciuta in precedenza riguardo al bosco.

ESCAPE ROOM

ll lavoro di creazione dell'escape room prosegue con la creazione di  quesiti con risposte vere e false e le pagine dell'escape room e le prove di gioco. Nelle ore di italiano è stata composta la seconda

parte della storia: Il lombrico Ludovico.