特別消息

2024-2025年度中二摘星班

爲了讓有資質的同學得到更佳的栽培及有更好的發揮機會，中二會為成績中上及具潛質的同學安排摘星班，逢星期二放學後15：50-17：00於401室舉行。具體日子如下：

10月8、15、22、29日

11月5、26日

12月3、17日

1月7、14、21日

2月11、18日

3月11、18日

4月1、8、29日

5月6、13、20、27日

參加學生共有11位，請相關同學留意時間地點準時出席，謝謝！

2019建築模型設計比賽 

去年十月本校有16名學生參加由香港建造學院「STEM聯盟」舉辦的2019建築模型設計比賽，初賽要求學生用電腦軟件製作理想建築物的立體圖，入圍後需用雪條棒在限時內把建築物製作好，需使用建築物結構知識，建築物更要進行負重測試。四隊學生之中，3B林均和、程浩軒、3D葉爾朗、2B李卓祺的酒店設計入選決賽。同學雖花了不少時間準備，但因著社會事件及疫情的關係，決賽並未能順利舉行。主辦單位為決賽隊伍頒發入圍獎及書卷，由李志誠校長在2020年11月13日頒發，校長稱讚同學的創意及付出，亦鼓勵同學繼續發揮所長。 

香港資優教育學苑 - 香港資優教育學苑學員提名(2019/20)

本校學期初按同學成績及各科老師的推薦，在中文、英文、數學及科學四大範疇中提名了共24位同學參與「香港資優教育學苑學員提名計劃(2019/20)」，並替每位同學報讀了10月至1月期間舉辦的香港資優教育學苑網上甄選學習課程。其中3B薜美虹同學和5A李毅儀成功於學苑課程考試中取得合格成績，更通過第二階段的學員提名程序，最終於數學範疇上獲取錄為香港資優教育學苑正式學員，在此恭賀獲選同學。

教育局數學教育組 - 中學數學專題研習比賽(2019/20) 

本校數學科少康老師帶領2B 鍾意浩同學、歐培正同學、張嘉桉同學、馬阡駿同學及梁焯泓同學於5月以小組形式參與教育局數學教育組舉辦的中學數學專題研習比賽(2019/20)，專題名稱為「尋「根」究底之證明「非完全平方數」的平方根為無理數」，研習過程正值停課時間，同學約每星期一次zoom小組會面，學習和探討專題內容，過程殊不簡單，確實是一次很另類和特別的學習經歷。過程中，老師與學生的令出真的不少，感恩最後榮獲良好獎狀。在此恭賀同學和老師。

教育局數學教育組 - 中學數學閱讀報告比賽(2019/20) 

本校數學科少康老師帶領2B 江淑雯同學、陳寶兒同學於早前參與教育局數學教育組舉辦的中學數學閱讀報告比賽(2019/20)。兩位同學於指定書目中選擇了一本書，名為「你沒有看過的數學」，並將心得寫成2500字的閱讀報告。過程中遇上疫情停課，但欣賞同學仍堅持閱讀，又透過zoom與老師會面，分享和討論書本內容，最後順利完成報告。其中江淑雯同學更脫穎而出，獲得表揚獎，在此恭賀得獎同學和老師。

教育局數學教育組 - 中學數學閱讀報告比賽(2018/19) 

本校數學科少康老師帶領1B 江淑雯同學於早前參與教育局數學教育組舉辦的中學數學閱讀報告比賽(2018/19)。同學於指定書目中選擇了一本共二百多頁的書——「數學小魔女」，閱讀後約見老師進行分享、討論其內容和心得，並將心得寫成一篇二千五百字的閱讀報告。評審團在學生對書本內容的理解、對數學的反思、對最喜歡內容的描述和理由及寫作技巧等各方面評審後，最終同學由一百七十多人中脫穎而出，獲得二等獎。在此恭賀得獎同學，亦多謝少康老師無私付出的帶領。

台灣觀課交流

本校部分數學科老師有幸於11月下旬到台灣觀課交流，主要參考當地的自主學習和學思達教學法。

一天，於彰化縣草湖國民中學參與「2019年臺灣自主學習節的教學觀摩」部分，其中講員分享「自主學習」的理念，指出學生的「自主學習」能力與成人的「自學」能力有別，因此提醒建立學生的「自主學習」能力時老師需要更有技巧地引導和促進同學的學習，老師亦有一定的角色；同時，講員分享一個使用AI追溯學生學習問題的程式，可惜香港暫未有機會使用。講座後亦有觀課的時間，有助老師們開闊眼界。

第二天，於新北市立新泰國民中學觀劉繼文老師的數學課，真是獲益良多。老師「雙軌式學思達」的課堂設計用心和貼地，使有能力的同學進度可以超前數個課題，較弱的同學亦可透過分組討論、演說分享，與同學互相幫助，經歷一同學習的好處。其筆記多元，適合自學亦適合教學和討論，內裡有不少引發動機的設計，集老師多年來教學智慧大成。其中令老師們最為驚嘆的，莫過於劉老師得心應手同時使用多種教學工具。例如：課室後置小白板供能力較強組別解題時使用；其中劉老師手執大平板，用作組內解題；大平板亦可放下供同學分組討論使用；能力較強的同學手執小平板或手機用作自拍解題直播供進度較慢的同學稍後觀看；較弱的同學手執小平板，能掃二維碼自學題目；另有一本解題簿供組員查閱互相討論題目，為一會兒演說做預備；課室最前有黑板供能力一般的組別演說堂課題目，當然各組同學的組合亦有用意，在此不能一一細說。

這一程有幸觀賞了兩堂，有看到同學乖乖配合的順暢課堂，亦有頑皮同學不合作使於演說時答不上問題而令表現「不完美」的課堂。於劉老師的課堂，不論學生狀態如何，他都能如常輕鬆地照顧上大部分有差異的同學，使每一個都主動投入、參與和學習。

話雖如此，我們都明白不可能將整個課堂搬到香港，亦沒有一個方法適合所有班級。有老師回港後於中四級試行，發現能力強的學生為數不多，甚至一半同學基本能力不足，無法組成好的學思達分組，於是使用「學習共同體」，並將同學以２個２個分組，以「教導同學去教導別人」的方式教學，結果相對理想；有老師欣賞劉老師給同學演說、拍片解題的教學方法，於是嘗試每星期讓學生拍解題影片，每堂課加入答題或解題平時分數。這種方法對於高中課程緊密、題目較複雜、解題需時的課堂難以實行。但於初中實行時，雖然會令學生完成的題目量減少，但講解需要同學對解題時使用到的各種概念有一定理解才能完成，變相每題的學習質素可以提高，同學亦能學習到或更注視答題時不會寫出來的數學概念、答題前設、解題思路等不明顯而容易被忽略的知識；亦有老師於嘗試於課堂中參考劉老師，與學生利用對答製作解題影片，透過從旁提點同學，讓同學更清楚掌握自己概念上的盲點，同時，因有老師提示，相對容易完成解題任務，掌握盲點的同時，建立自信心。

雖然是此交流仍未將觀課看到的每一個重點帶回香港，只因重點太多，可以學習的地方真的不少。但透過這次交流，老師都被啟發，回來後於每一個課堂上繼續思考怎樣切實地改變才對學生最有益，幫助到最多的學生，精益求精。這樣，重點不多，但交流帶來的得益，會持續地看到並流到學生身上。

升中數學體驗課 摺紙遊戲

試摺疊成只有四格相同數字(如下圖)，由1摺至8。 

網龍EdmodoVR AR夏令營2019

本校6A班賴文龍、徐嘉謙、 陸嘉浩及6C班何瑋縉同學，於今年7月前往福州網龍網絡控股有限公司總部，參加了五日四夜的ARVR課程。

此課程並不簡單，因為每日早起上課直到晚上，連續四天密集式課堂學習。其中同學完成了一個自創翻牌遊戲、VR作品和一人一個AR作品。其中同學的自創VR射擊遊戲更被邀作範例，向其他在場老師嘉賓展示。同學完成課程後，均表示很有得著，期望日後希機會向這行業發展。