Comment s'organise la seconde période ?
Parcours Autonomie (1 atelier obligatoire) ou Equilibre. Changement de salle autorisé uniquement pour solliciter un.e professeur.e.
Pour les Secondes : le parcours Autonomie avec ateliers possibles commencera le mardi 2 décembre.
Quelles différences entre les BAS et un temps d’étude pour faire ses devoirs seul ?
Contrairement à un temps d’étude, je définis d’abord mes besoins et mes objectifs de séance, je peux travailler à plusieurs, aider et être aidé.e, des professeur.e.s sont présents et des ateliers me permettent d’approfondir ou de consolider des compétences.
Je sais que mon ou ma professeur.e de suivi est absent.e mardi, que dois-je faire mardi à 15h45 ?
Je montre que je suis autonome en rejoignant une salle d’autonomie et en demandant éventuellement à être inscrit.e dans un atelier. Je n’oublie pas d’inscrire mes objectifs et mon travail du jour.
Nous sommes mardi, 15h30 et je ne sais pas dans quelle salle me rendre après la pause. Comment le savoir ?
La salle est indiquée dans Pronote.
Le parcours Equilibre est-il un cours d’EPS ?
Non, il s’agit de séances personnalisées afin de t’aider à mieux te connaitre pour développer ta pratique physique au quotidien. Ressortir avec des outils concrets, des connaissances, de nouvelles habitudes...
A quoi servent les délégué·es référent·es BAS ?
Elles et ils ont pour mission de faire le lien entre leur classe et le comité de pilotage, faire remonter ce qui marche, ce qui marche moins bien.
Elles et ils seront invité·es au cours de l'année à réfléchir avec l'équipe pédagogique sur les évolutions à apporter, en prenant en compte ce qui est faisable ou pas.
Elles et ils pourront aussi aider les élèves de leur classe et professeur·es de suivi dans la collecte des voeux.
Pourquoi faut-il faire un bilan écrit en fin de séance ?
Ce bilan vient en symétrie du temps de début de séance où il vous est demandé d'établir un plan d'action (ou plan de travail).
C'est une manière de boucler la séance en regardant le chemin parcouru en terme de connaissances scolaires, mais aussi dans le champ des compétences psycho-sociales, de l'attention, de la mémorisatin, de la méthodologie, de l'organisation de son travail...
C'est aussi un moment pour se projeter dans la semaine à venir, planifier : quelles questions restent sans réponse ? à qui vais-je pouvoir les poser ? qu'est-ce que je m'engage à faire demain, après-demain, ce week-end, à la prochaine séance ? dois-je revoir mes priorités ?
Bref, ce temps de métacognition, préconisé par la recherche en sciences cognitives, est en quelque sorte un point d'étape entre la séance qui s'achève et la suivante, qui permet de repérer et de noter ce qui a fonctionné, ce qui a appris ou consolidé, et sur ce qui reste à faire.
Je ne sais pas où me rendre.
Les affectations seront visibles dans votre emploi du temps Pronote, où vous trouverez comme pour tous les autres cours votre salle et le nom des professeur·es qui encadreront la séance.
Comment m'inscrire ?
Vos voeux de parcours (Equilibre ou Autonomie) portent sur l'ensemble de la période, et sont collectés par les professeur·es de suivi.
Les inscriptions dans les ateliers sont possibles en début de séance BAS.
Vos demandes sont ensuite transmises au comité de pilotage. Celui-ci affecte les élèves, les enseignant·es et les salles en fonction des effectifs, et indique qui va où dans Pronote.
En dehors des cas particuliers qui ne manquent pas surgir, cette affectation est valable pour toutes les séances situées entre deux périodes de vacances.
J'ai une question, une remarque, une proposition, à qui je m'adresse ?
Le comité de pilotage se compose pour l'année 2025-2026 de Anne-Valérie Marignan, Antoine Launay-Querré et Géraldine Trapateau.
Vous pouvez vous adresser à elles et lui, mais le plus simple reste d'écrire à l'adresse dédiée bas@lp2i-poitiers.fr afin que l'ensemble du comité de pilotage ait accès à votre message.
Il existe aussi dans chaque classe un ou une déléguée référente BAS, avec qui vous pouvez échanger sur ce dispositif.
Comment trouver dans quelle salle a lieu un atelier du parcours Autonomie ?
Les salles d'atelier sont indiquées par les enseignant·es dans le tableau d'aide, en face de l'intitulé de l'atelier.
Est-il possible de changer de salle d'autonomie durant la séance ?
Les changements de salle sont autorisés s'ils permettent l'autonomie et le travail (travailler en groupe, poser une question à un·e enseignant·e ...). Je laisse ma carte LP2I à l'enseignant référent en lui indiquant où je me rends.
Une fois l'appel fait, votre plan de travail écrit et avec l'accord explicite des professeur·es référent·es de la salle, qui échangent avec vous sur vos besoins et notent où vous vous rendez, et pour combien de temps.
Il faut dans tous les cas revenir dans la salle d'origine au plus tard 15 minutes avant la fin de la séance afin d'être présent·e pour le temps de métacognition.
Qui peut réserver une salle pour un atelier du parcours Autonomie, et comment ?
⚠️ Les salles sont une ressource rare, avant d'en réserver une, vérifiez que vous ne pouvez pas assurer votre atelier dans la salle qui vous a été attribuée pour la séance.
Les élèves ne peuvent pas réserver de salle. Du côté des enseignant·es, les salles disponibles pour accueillir des ateliers sont indiquées dans le tableau d'aide.
J'ai besoin d'un soutien sur un point du programme traité en cours, comment faire ?
Plusieurs possibilités :
poser les questions nécessaires, en classe, au moment où le point est abordé, c'est ce qui reste le plus efficace
organiser dès que possible un temps de travail avec des camarades de classe lors d'une heure de pause
pour les internes, demander du tutorat lors des temps d'étude
demander de l'aide à un·e camarade présent·es du parcours Autonomie
demander de l'aide à un·e enseignant·e du parcours Autonomie, qui pourra apporter une réponse individuelle, proposer un point de connaissance ou, si besoin, un atelier pour la semaine suivante
Quelle est la différence entre un point de connaissance et un atelier ?
Un point de connaissance se fait dans une des salles du pôle thématique et dure 15 à 20 minutes. Un·e ensiegnant·e le propose pour répondre à un besoin identifié chez plusieurs élèves qui peut être traité de manière courte et sans besoin de matériel particulier. L'heure, le lieu, le sujet du point de connaissance sont affichés au tableau d'aide pour que celles et ceux qui sont dans d'autres salles du même pôle puissent y assister.
Un atelier est plus long, il dure entre 35 minutes et 1h15. Il est destiné à revenir sur un point du programme qui nécessite de l'entraînement, de la manipulation. L'atelier et la salle où il se déroule sont annoncés au tableau d'aide au début de la séance.
Dans les deux cas, votre participation est libre et il n'y a pas d'inscription. A vous de voir où se situent vos besoins et vos priorités pour chaque séance.
Je ne comprends pas bien à quoi sert le parcours Autonomie.
Le parcours Autonomie permet de bénéficier d'un temps de travail personnalisé. Chaque élève va par conséquent utiliser la séance différemment.
La démarche consiste en premier lieu à identifier vos besoins seul·e ou bien avec l'aide de votre professeur·e de suivi et/ou des enseignant· es des différentes disciplines que vous étudiez.
Ensuite, il faut réfléchir à vos priorités : faire avec d'autres un travail que vous n'arrivez pas à faire seul·e ? réaliser des fiches de révisions pour une évaluation ? s'entraîner sur des exercices ? mémoriser un cours ? vérifier que vous avez bien compris un point du programme ? avancer sur un projet personnel ? compléter votre webfolio ? travailler sur votre orientation ?
Enfin, il est important de faire le bilan de la séance pour évaluer la quantité et la qualité du travail effectué, formuler des demandes les plus claires et précises possibles si besoin.
A vous de faire les choix les plus pertinents pour votre scolarité, en gardant en tête que vous travaillez pour vous mais dans un cadre collectif, ce qui impose de limiter le bruit et l'agitation. C'est cela, l'autonomie.
Pourquoi est-ce que je n'ai pas la possibilité de choisir dans quelle salle m'installer ?
Ce serait l'idéal.
Malheureusement nous ne vivons pas dans un monde idéal et les contraintes sont nombreuses : savoir qui est où, garantir la sécruité de tous et toutes, de bonnes conditions de travail, assurer un cadre propice aux apprentissages, pouvoir aider celles et ceux qui sont moins autonomes...
Est-ce que mon ACF peut se réunir pendant une séance BAS ? ou proposer un atelier ?
Ce n'est pas le bon endroit ni le bon moment.
Chaque dispositif a sa raison d'être et ses objectifs propres.
Les projets ACF bénéficient de demi-journées banalisées et doivent être réalisables dans le temps imparti. Si rien n'interdit d'en faire plus, ce temps supplémentaire consacré à votre projet ne devrait pas perturber les apprentissages.
Les séances BAS sont, elles, davantage tournées vers les apprentissages scolaires, à de la méthodologie, au travail sur l'orientation.
La métacognition, est-ce vraiment nécessaire ?
Sans aucun doute.
Les études scientifiques montrent que savoir comment fonctionne le cerveau, comprendre quels sont les freins, les biais, les ressources cognitives et émotionnelles dont l'être humain dispose, est une aide précieuse pour apprendre plus efficacement et plus durablement.
L'idée est de s'outiller pour mieux comprendre le fonctionnement de son cerveau, de sa cognition (les apprentissages) et de ses émotions.
Je voudrais travailler sur un projet avec quelques camarades.
Si ce projet est en lien avec les apprentissages scolaires et est une priorité pour vous, il faut vous inscrire dans le parcours Autonomie. Vous pourrez vous retrouver dans une des salles pour travailler ensemble après, bien entendu, en avoir informé les enseignant·es.
S'il s'agit d'un projet personnel, même passionnant, même urgent, ce n'est pas le bon moment pour y travailler ensemble.
Quand saurai-je quels ateliers sont proposés par les professeurs du parcours Autonomie ?
En début de séance BAS Autonomie, les ateliers du jour sont projetés au tableau.
A quoi correspond une période ?
Chaque période se déroule entre 2 vacances scolaires, je peux m’inscrire en parcours Equilibre ou Autonomie durant chaque période.