Parcours
Autonomie

Document collaboratif du parcours Autonomie

- Les pôles sont maintenant réunis dans ce document :

TABLEAU D'AIDE PERIODE 3
TABLEAU D'AIDE PERIODE 2
TABLEAU D'AIDE PERIODE 1

Période 4 --> Inscription en parcours Autonomie / parcours Equilibre FORMULAIRE D'INSCRIPTION

Fonctionnement du parcours Autonomie

Les élèves qui suivent ce parcours seront affecté·es à une salle où se trouveront des adultes ressources pour les encadrer et les accompagner dans leur travail. Dans la mesure du possible, les professeur.e.s de suivi accompagneront leur groupe.

Les affectations sont visibles dans Pronote.

L'autonomie se définit ici comme la capacité à faire des choix pertinents pour progresser dans ses apprentissages, en respectant les règles de vie collective, avec plus ou moins d’aide de la part des adultes.

Une séance du Parcours Autonomie s'organise en trois grands temps :

identification des besoins de l'élève, élaboration de son plan de travail pour la séance ou pour la période ; possible choix et orientation vers des ateliers ciblés (15 min) ;
travail en autonomie selon différentes modalités (1h15)

travail seul·e ou en petits groupes (entraide, aide ou tutorat)
points de connaissances de 15 à 20 min proposés par des enseignant·es pour des apports ponctuels, disciplinaires ou méthodologiques
ateliers longs (entre 35 min et 1h15 suivant les contraintes logistiques) proposés par les enseignant·es sur des notions qui nécessitent des entraînements, du matériel, etc.

évaluation de la séance en terme d'utilité pour les apprentissages et de conditions de travail.

Des outils sont mis en place pour permettre à chacun et chacune d'exercer son autonomie dans des conditions de sécurité et de travail adaptées :

- un document collaboratif indiquant à chaque séance quels sont les points de connaissances et ateliers proposés au sein du pôle thématique avec les horaires et les lieux de rendez-vous

- L'enseignant·e référent·e de la salle d'autonomie incite les élèves à pratiquer l'aide, l'entraide et/ou le tutorat.
- l'élève qui souhaite se déplacer au sein du pôle thématique se signale aux enseignant·es qui vérifient la pertinence de la demande au vu du plan de travail établi en début de séance et décident d'accorder, ou non, l'autorisation de changer de salle

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