VET5.0

Parteneriate pentru cooperare

Ce sunt?

Parteneriatele pentru cooperare sunt o modalitate prin care organizațiile implicate acumulează experiență în ceea ce privește cooperarea la nivel internațional, își consolidează capacitatea și produc rezultate inovatoare și relevante pentru ele, pentru comunitate sau pentru sectorul de tineret.

Pentru cine ?

Organizații: organizații publice sau private active în domeniul tineretului
Persoane: tineri cu vârsta între 13-30 de ani, lucrători de tineret (fără limită de vârstă), membrii ai organizațiilor

Tipuri de proiecte

Parteneriate de cooperare - minim 3 organizații din 3 țări // abordează minim o prioritate orizontală și/sau sectorială // durata între 12-36 de luni
Parteneriate la scară mică - minim 2 organizații din 2 țări // abordează minim o prioritate orizontală și/sau sectorială // durata între 6-24 de luni

VET5.0-101260541-ERASMUS-EDU-2025PEX-COVE

Project title: Transforming Vocational Education Through Advancing Learner-Centricity, Education 5.0, and Lifelong Learning for Industry 4.0/5.0 in Rural Regions

Project Acronym VET5.0

Project ID: 101260541

Contract number: 210957191

Project budget: € 4.958.325,29€,

VET5.0- Background Information

In the VET5.0 project, we promote learner-centricity, Education 5.0, and lifelong learning for Industry 4.0/5.0 in rural areas. We work with learners of all ages and backgrounds, including young people, professionals and vulnerable groups. We develop and implement high-quality, learner-centric services and training programmes. Thanks to adaptive learning, micro-credentials, and flexible programme design with accessible entry points, all learners — including those from disadvantaged backgrounds — will be able to customise their education. We will collaborate with alumni to provide lifelong learning opportunities. Our approach is based on novel pedagogical methods that utilise advanced technologies such as artificial intelligence, immersive learning, and gamification.

We will work with educators to make them experts in Education 5.0, teaching them to use new digital tools effectively and adopt suitable pedagogy in the new learner-centred paradigm. Our educators and researchers will develop training programmes that incorporate adaptive learning and micro-credentials. They will also develop distance learning laboratories and receive inclusive education training. We engage with stakeholders, including VET providers, industry, SMEs, public authorities and policymakers, to develop a VET skills ecosystem centred on Industry 4.0 and 5.0. The technological backbone of this ecosystem centres on artificial intelligence, robotics and additive manufacturing. The project will prepare us for future mass customisation and human–machine interaction markets, with a focus on digital and green manufacturing. The VET5.0 project is accompanied by a robust EQAVET quality assurance system, as well as professional dissemination and exploitation activities. With VET5.0, we will establish an Excellence Academy comprising six CoVEs. This will involve developing sustainability concepts to facilitate the Academy's future expansion, as well as testing the onboarding process for new regions.

Project main objectives

With VET5.0 we will transform the TransAC Academy for Additive Manufacturing into an Excellence Academy for lifelong learning in the field of Industry 4.0/5.0. To this end, we have defined three main directions for the transformation: (a) towards a learner-centred approach, (b) towards competence in Education 5.0, and (c) towards the establishment of a skills ecosystem in Industry 4.0/5.0 for lifelong learning and continuous innovation.

I. Project Coordinator: Carinthia University of Applied Sciences

II. Project Partners

1 JAVNA USTANOVA UNIVERZITET U ZENICI UNIVERSITAS STBA

2 SVEUCILISTE U ZAGREBU, FAKULTET STROJARSTVA I BRODHR

3 3D GRUPA, KLASTER 3D TEHNOLOGIJA HR

4 AGENCIJA ZA STRUKOVNO OBRAZOVANJE IOBRAZOVANJ HR

5 UNIVERZITET U NOVOM SADU RS

6 TECHNICKA UNIVERZITA V KOSICIACH Slovakia

7 FAKULTETA ZA TEHNOLOGIJO POLIMEROV Slovenia

8 GOSPODARSKA ZBORNICA SLOVENIJE Slovenia

9 MOCIS center za izobrazevanje odraslih Slovenia

10 ASSOCIATION EUROPEENNE POUR LA FORMATION PROFEBelgium

11 3S UNTERNEHMENSBERATUNG GMBH Austria

12 H1C s.r.o. Slovakia

13 Kärntner Berufsförderungsinstitut GmbH Austria

14 ASM RESEARCH SOLUTIONS STRATEGY SPOLKA Z OGRAN Poland

15 BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG Austria

16 SREDNJA STRUKOVNA SKOLA VELIKA GORICA Croatia

17 UNIVERSITATEA POLITEHNICA TIMISOARA Romania

18 Solski center Ravne na Koroskem Slovenia

19 DOO BIOELEMENTS NOVI SAD Serbia

20 ALFA TEST SRL Romania

21 COLEGIUL MIHAI VITEAZUL INEU Romania

22 ISTRAZIVACKO-RAZVOJNI INSTITUT ZA VESTACKU INTELIG Serbia

23 KARNTNER BETRIEBSANSIEDLUNGS- UND BETEILIGUNGSG Austria

24 PHILIPS AUSTRIA GMBH Austria

III. Project Associates

1 SLOVENSKA OBCHODNA A PRIEMYSELNA KOMORA Slovakia

2 CENTER REPUBLIKE SLOVENIJE ZA POKLICNO IZOBRAZEVA Slovenia

3 ORASUL INEU Romania

4 KARNTNER WIRTSCHAFTSFORDERUNGSFONDS Austria

5 KANCELARIJA ZA INFORMACIONE TEHNOLOGIJE I ELEKTR Serbia

4138/17/17.11.2025

VET5.0 – parteneriat pentru cooperare

Proiectul ”VET5.0”, finanțat prin programul Erasmus+, continuă inițiativele dezvoltate în cadrul proiectului TransAC (Interreg Danube Region) și se desfășoară pe o perioadă de patru ani. În ambele proiecte, Colegiul „Mihai Viteazul” Ineu are rol de partener, iar Primăria Orașului Ineu participă în VET5.0 ca partener asociat.

Consorțiul reunește 30 de organizații din 9 țări: 25 de parteneri beneficiari și 5 parteneri asociați. Structura acestuia este diversă și include furnizori de educație și formare profesională (VET), instituții de învățământ superior, reprezentanți ai industriei, autorități publice, organizații de cercetare și rețele europene. Proiectul se concentrează pe crearea a șase centre de formare profesională (CoVE) care vor fi dezvoltate în șase țări: Austria, Croația, România, Serbia, Slovacia și Slovenia, fiind sprijinite de parteneri internaționali care contribuie cu expertiză specifică.

Orașul Ineu este un exemplu de comunitate în dezvoltare, cu investiții semnificative în infrastructura educațională și socială. Rețeaua locală de învățământ și proiectele de modernizare finanțate de Uniunea Europeană susțin îmbunătățirea condițiilor de studiu și eficiența energetică. În cadrul proiectului, Orașul Ineu contribuie la identificarea nevoilor pieței muncii, la corelarea formării profesionale cu economia locală și la promovarea incluziunii sociale. De asemenea, sprijină antreprenoriatul și colaborarea dintre educație și mediul economic, având și rol consultativ în cadrul consorțiului.

Colegiul „Mihai Viteazul” Ineu este un actor esențial în formarea profesională regională, oferind programe practice și incluzive în domenii precum electrotehnică, mecanică, automatizări, electronică și competențe digitale. Instituția colaborează activ cu angajatori locali și IMM-uri, facilitând stagii și integrarea rapidă a absolvenților pe piața muncii. În cadrul proiectului, colegiul contribuie la implementarea programelor Educație 5.0 (nivel CEC 4), dezvoltând competențe tehnice, digitale și transversale și sprijinind accesul la educație pentru grupuri defavorizate. Totodată, colegiul participă la testarea și evaluarea unor metode pedagogice inovatoare și face parte din structura de management a proiectului.

De asemenea, Colegiul „Mihai Viteazul” Ineu este coordonat în cadrul consorțiului de Universitatea Politehnica Timișoara, care a ales colaborarea cu instituția noastră datorită statutului nostru de Școală Ambasador a Parlamentului European, recunoscut pentru promovarea valorilor europene și a cetățeniei active în rândul elevilor.

Un obiectiv major al proiectului îl reprezintă diseminarea și transferabilitatea rezultatelor la nivel regional, național și internațional, cu accent pe impactul pe termen lung. În acest sens, vor fi dezvoltate mecanisme care să permită adaptarea și extinderea rezultatelor în diferite regiuni, în concordanță cu strategiile de dezvoltare și specializare inteligentă.

Activitățile principale includ dezvoltarea unui sistem multilingv de gestionare a cunoștințelor, organizarea de ateliere și evenimente de învățare reciprocă pentru actorii relevanți și implicarea factorilor de decizie în integrarea rezultatelor proiectului în politicile și strategiile educaționale și economice.

Le dorim mult succes tuturor partenerilor și actorilor implicați în implementarea proiectului, în atingerea obiectivelor propuse și în generarea unui impact durabil asupra educației și formării profesionale!

Colegiul Mihai Viteazul Ineu - echipa de proiect

DIRECTOR, NEMEȘ Liliana Dana - reprezentantul legal al instituției, coordonator proiect în cadrul CMV Ineu

PROFESOR, ARDELEAN Cleopatra - departament comunicare

PROFESOR, CRAINIC Marius - departament IT

CONTABIL, MIHALACHE Cristina - departament financiar

PROFESOR, ALDA Florin - membru

PROFESOR, HALIC Ștefan - membru

Orașul Ineu

CONSILIER LOCAL, PETROJAC Roxana - reprezentant Orașul Ineu - Primăria Ineu

Buget Colegiul "Mihai Viteazul" Ineu € 97. 532. 64

VET5.0, Villach May 2026

În perioada 19–20 mai, la Villach, în Austria, a avut loc prezentarea proiectului VET5.0 în cadrul reuniunii consorțiului internațional. Proiectul are ca scop principal modernizarea învățământului profesional prin promovarea unor abordări educaționale centrate pe elev și prin integrarea principiilor Educației 5.0. Principiile Educației 5.0 se bazează pe adaptarea sistemului educațional la societatea viitorului, în care tehnologia, inovația și dezvoltarea umană sunt integrate într-un mod echilibrat. Conceptul derivă din ideea de „Society 5.0”, promovată inițial în Japonia, și pune accent pe formarea unor persoane creative, flexibile și capabile să răspundă provocărilor actuale și viitoare.

VET5.0 reprezintă un consorțiu care reunește 25 de parteneri din 9 țări europene, care vor colabora timp de 48 de luni pentru dezvoltarea și consolidarea sistemului de educație și formare profesională în regiunea Dunării.

În cadrul întâlnirii din Villach au fost discutate direcțiile principale ale proiectului, printre care dezvoltarea celor șase centre de formare profesională, sprijinirea sistemului VET în regiunile rurale și elaborarea unor programe moderne de formare. De asemenea, participanții au analizat metode inovatoare de predare, rezultatele preconizate și modalitățile de implementare a activităților proiectului. Accentul a fost pus pe inovare, colaborare și aplicabilitate practică, fiind subliniată importanța cooperării dintre toate etapele și componentele proiectului pentru atingerea obiectivelor propuse.

Participanții au avut, de asemenea, oportunitatea de a vizita laboratoarele Universității de Științe Aplicate din Carintia, în cadrul unui tur ghidat al spațiilor “Science & Energy Labs” și al centrelor dedicate inovării. Vizita a evidențiat infrastructura tehnologică modernă și mediile practice de învățare care facilitează integrarea teoriei cu activitatea practică.

Turul a oferit exemple concrete despre modul în care tehnologiile moderne și predarea bazată pe cercetare sunt integrate în educația profesională, generând totodată discuții privind posibilitatea aplicării unor abordări similare, orientate spre practică și inovare, în cadrul instituțiilor partenere.

VET5.0, Villach May 2026

During 19–20 May, in Villach, Austria, the presentation of the VET5.0 project took place within the meeting of the international consortium. The main purpose of the project is to modernize vocational education by promoting student-centered educational approaches and integrating the principles of Education 5.0. The principles of Education 5.0 are based on the adaptation of the educational system to the society of the future, in which technology, innovation and human development are integrated in a balanced way. The concept derives from the idea of „Society 5.0”, originally promoted in Japan, and emphasizes the training of creative, flexible and capable people to meet current and future challenges.

VET5.0 is a consortium that brings together 25 partners from 9 European countries, who will work for 48 months to develop and strengthen the educational and training system in the Danube region.

The meeting in Villach focused on the main directions of the project, including the development of the six vocational training centers, the support of the VET system in rural areas and the development of modern training programs. The participants also analyzed innovative teaching methods, expected results and ways of implementing project activities. In addition, innovation, collaboration and practical application emphasized the importance of cooperation regarding all stages and components of the project in order to achieve the proposed objectives.

The participants also had the opportunity to visit the laboratories of Carinthia University of Applied Sciences, as part of a guided tour of the “Science & Energy Labs” and the centers dedicated to innovation. The visit highlighted modern technological infrastructure and practical learning environments that facilitate the integration of theory with practical work.

The tour provided specific examples of how modern technologies and research-based teaching are integrated into vocational education, while generating discussions on the possibility of applying similar, practice-oriented and innovation approaches within partner institutions.

VET5.0, Work Package 6, Iunie 2026

În cadrul proiectului VET5.0 a avut loc o întâlnire online a coordonatorilor, având ca temă principală implementarea etapei a proiectului 6 – dezvoltarea unui ecosistem eficient de competențe care să sprijine transformarea Centrelor de Excelență Profesională (CoVE) în organizații dedicate învățării pe tot parcursul vieții prin inovare continuă.

Pe agenda reuniunii s-au aflat următoarele subiecte:

implicarea unor noi regiuni și reducerea diferențelor de dezvoltare dintre parteneri;
dezvoltarea unei platforme transnaționale organizate în cinci departamente tematice;
administrarea centrelor regionale CoVE;
managementul sinergiilor dintre proiecte;
dezvoltarea unui sistem de management al cunoștințelor;
transferabilitatea rezultatelor și activităților proiectului.

Partenerii au discutat rolurile fiecărui departament transnațional, responsabilitățile organizațiilor implicate și modalitățile de colaborare pentru susținerea inovării și schimbului de bune practici. De asemenea, au fost prezentate acțiunile dedicate atragerii de noi regiuni și consolidării rețelei europene de excelență în domeniul Industriei 4.0.

Au fost analizate reperele și rezultatele așteptate ale WP6, inclusiv elaborarea strategiei ecosistemului de competențe, dezvoltarea prototipurilor de management și implementarea proceselor de transfer al rezultatelor către noi regiuni și furnizori de educație și formare profesională.

La final, partenerii au stabilit următorii pași ai proiectului și au anunțat că următoarea mobilitate dedicată coordonatorilor va avea loc în octombrie 2026, în Croația.

VET5.0, Work Package 6, June 2026

Within the VET5.0 project, an online meeting of coordinators took place, having as main theme the implementation of the 6 – project phase the development of an effective ecosystem of skills to support the transformation of the Centers of Professional Excellence (CoVE) in organizations dedicated to lifelong learning through continuous innovation.

The agenda of the meeting included the following topics:

involving new regions and reducing development differences among partners;
development of a transnational platform organised into five thematic departments;
administration of the cove regional centres;
managing synergies between projects;
developing a knowledge management system;
transferability of project results and activities.

The partners discussed the roles of each transnational department, the responsibilities of the organisations involved and the ways of working together to support innovation and the exchange of best practices. The actions dedicated to attracting new regions and strengthening the European network of Industry 4.0 excellence were also presented.

The expected milestones and results of WP6 were analysed, including the development of the skills ecosystem strategy, the development of management prototypes and the implementation of the transfer of results to new regions and providers of vocational education and training.

Finally, all partners set out the next steps of the project and announced that the next mobility dedicated to coordinators will take place in October 2026 in Croatia.

VET5.0 – Etapa 2, Rezumatul Întâlnirii de Coordonare, Iunie 2026

Consorțiul a organizat o reuniune de coordonare pentru a revizui domeniul de aplicare, obiectivele, rezultatele, termenele, responsabilitățile partenerilor și interdependențele Etapei de lucru 2 (WP2) în cadrul proiectului VET5.0 Erasmus+. Discuția s-a concentrat pe asigurarea pregătirii în timp util a activităților de formare pilot, a mecanismelor de sprijin pentru cursanți și a sistemelor de management al absolvenților, identificând în același timp dependențele cheie cu alte pachete de lucru care pot afecta programele de implementare.

Etapa 2 Administrație și Coordonare

În calitate de partener principal al WP2, CUAS a clarificat mai multe cerințe administrative și de coordonare. Toate organizațiile partenere au fost invitate să desemneze o persoană de contact pentru WP2 și să actualizeze activitățile sau să comunice informațiile prin e-mail până la 25 iunie. Partenerilor li s-a reamintit, de asemenea, să își revizuiască și să își actualizeze evidența membrilor pentru a evidenția nivelul de implicare, asigurând astfel alinierea corespunzătoare cu bugetul proiectului și alocarea resurselor.

CUAS a confirmat rolul de coordonator al proiectului și lider pentru rezultatele tangibile 2.2. S-a propus o întâlnire în online la fiecare două luni pe parcursul proiectului. Cu toate acestea, în timpul fazei critice de implementare între lunile 13–28 poate fi introdus un program lunar de întâlniri mai intensiv, precum și în perioadele imediat anterioare depunerii rezultatelor majore în lunile 44 și 48.

WP2 Activități, Livrabile/Rezultate Tangibile și Aspecte Esențiale

Activitatea 2.1 – Informații generale pentru cursanți - definirea procesului de selecție și progres a cursantului în conformitate cu nivelurile EQF 4–7. Activitatea depinde de rezultatele sondajului M16, care va furniza o analiză ulterioară obiectivă. Partenerii au subliniat necesitatea flexibilității și incluziunii pentru a permite accesul diverselor profiluri de cursanți.

Activitatea 2.2 – Suportul de curs - activitatea va fi coordonată de UPT Timișoara 2.2 care va dezvolta un cadru comun pentru cursanți bazat pe analiza nevoilor cursantului, rezultate din WP1 și resursele existente SOMAS/SOLAS. Cadrul va servi drept bază pentru șase sisteme de sprijin pentru cursanți, adaptate diferitelor grupuri țintă.

Activitatea 2.3 – Monitorizarea absolvenților - s-a discutat dacă ar trebui create noi sisteme de management ale absolvenților sau adaptate la soluțiile existente. Sandra - CUAS - a împărtășit experiența de la monitorizarea absolvenților din Croația. Un aspect esențial nerezolvat este dacă cerința de proiect pentru șase sisteme de management al absolvenților poate fi îndeplinită printr-o singură platformă reutilizabilă sau necesită șase sisteme separate.

Rezultatele Tangibile și Grupurile Țintă

Faza pilot trebuie să fie operațională până la M24, cu materiale pilot livrate până la M24 și o continuare livrabilă până la M28. Proiectul își propune să dezvolte 10 module de învățare legate de locuri de muncă și 12 micro-credite, deși relația finală dintre module și micro-credite va depinde de cadrul dezvoltat în cadrul (WP4) Etapei 4 Activitatea 4.2.

Partenerii au revizuit, de asemenea, obiectivul de 960 de cursanți din cadrul consorțiului și și-au exprimat îngrijorarea cu privire la atingerea acestui obiectiv în perioada de implementare scurtată, subliniind potențialele provocări legate de capacitate și resurse.

Dependențe și Riscuri

WP2 depinde de rezultatele sondajului WP1 și de contribuția educatorului de la WP3 de la M16, precum și de rezultatele de la WP4 și WP5. Un risc semnificativ se referă la calendarul rezultatelor WP4 privind instrumentele de învățare imersive și micro-creditare, planificate în prezent pentru M24, în ciuda faptului că trebuie create mai devreme pentru dezvoltarea curriculumului și pregătirea centrului pilot.

Partenerii au subliniat, de asemenea, necesitatea unor rezultate anterioare ale sondajului industriei WP5 pentru a informa designul cursului. Peter a fost de acord să revizuiască termenele WP5 pentru a asigura o livrarea cursurilor în timp util. Damir a remarcat că întârzierile în WP4 sau WP5 ar putea pune în pericol pregătirea WP2 pentru reperul pilot M24.

Situații esențiale

Următoarele aspecte necesită atenția consiliului de administrație

cele 12 micro-credențiale trebuie să fie unice la nivel transnațional sau vor fi duplicate
se vor crea 6 sisteme de monitorizare a absolvenților sau se va recurge la un sistem unic
responsabilitatea pentru dezvoltarea a 6 tipuri de cursuri
definirea și structura finală a micro-credențialelor
selecția tehnologiilor imersive, inclusiv a instrumentelor VR și AR

Deciziile în timp util cu privire la aceste aspecte sunt esențiale pentru a menține progresul proiectului și pentru a evita întârzierile în implementare.

VET5.0 – Work Package 2 Coordination Meeting Summary, June 2026

The consortium held a comprehensive coordination meeting to review the scope, objectives, deliverables, timelines, partner responsibilities, and interdependencies of Work Package 2 (WP2) within the VET5.0 Erasmus+ project. The discussion focused on ensuring the timely preparation of pilot training activities, learner support mechanisms, and alumni management systems, while identifying key dependencies with other work packages that may affect implementation schedules.

WP2 Governance and Coordination

As WP2 lead partner, QUAS clarified several administrative and coordination requirements. All partner organisations were requested to nominate a designated WP2 contact person and update the shared living table, or alternatively communicate the information via email, by 25 June. Partners were also reminded to review and update their membership selections in the living table to accurately reflect their level of involvement, thereby ensuring proper alignment with project budgeting and resource allocation.

QUAS also confirmed its role as lead partner and task leader for Deliverable 2.2. To strengthen coordination and monitor progress effectively, Damir presented a proposed management framework that foresees WP2 coordination meetings every two months throughout the project. However, a more intensive monthly meeting schedule may be introduced during the critical implementation phase between Months 13–28, as well as in the periods immediately preceding the submission of major deliverables at Months 44 and 48.

WP2 Tasks, Deliverables and Key Issues

Task 2.1 – Learner Entry Pathways
Task 2.1 focuses on defining learner entry and progression pathways across EQF Levels 4–7. The task depends on the learner survey results due at M16, which will inform a subsequent analysis deliverable. Partners highlighted the need for flexible and inclusive pathways that accommodate diverse learner profiles.

Task 2.2 – Learner Support Concept
Led by UPT, Task 2.2 will develop a common learner support framework based on WP1 learner needs analysis and existing SOMAS/SOLAS resources. The framework will serve as the basis for six cohort-specific learner support systems adapted to different target groups.

Task 2.3 – Alumni Management and Graduate Tracking
Partners discussed whether alumni management systems should be newly developed or adapted from existing solutions. Sandra shared lessons learned from Croatia’s graduate-tracking pilot. A key unresolved issue is whether the project requirement for six alumni management systems can be met through a single reusable platform or requires six separate systems.

Deliverables and Targets

The pilot phase must be operational by M24, with pilot materials delivered at M24 and a follow-up deliverable at M28. The project aims to develop 10 job-related learning modules and 12 micro-credentials, although the final relationship between modules and micro-credentials will depend on the framework developed under WP4 Task 4.2.

Partners also reviewed the target of 960 learners across the consortium and expressed concerns about achieving this objective within the shortened implementation period, highlighting potential capacity and resource challenges.

Dependencies and Risks

WP2 depends on learner survey results from WP1 and educator input from WP3 by M16, as well as outputs from WP4 and WP5. A significant risk concerns the timing of WP4 deliverables on immersive learning tools and micro-credentials, currently planned for M24 despite being needed earlier for curriculum development and pilot preparation.

Partners also stressed the need for earlier WP5 industry survey results to inform course design. Peter agreed to review WP5 timelines to ensure earlier input. Damir noted that delays in WP4 or WP5 could jeopardise WP2's readiness for the M24 pilot milestone.

Open Issues

The following issues require Management Board decisions:

Whether the 12 micro-credentials must be unique across countries or may be duplicated.
Whether six separate alumni management systems are required or a common adaptable solution is acceptable.
Responsibility for developing the six cohort-level learner support adaptations.
The final definition and structure of micro-credentials.
The selection of immersive technologies, including VR and AR tools.

Timely decisions on these issues are essential to maintain project progress and avoid implementation delays.

Page updated

Report abuse