Mappatura dello sviluppo delle competenze digitali in base all'identità del Liceo:

• la scuola ed il suo contesto;

• le dotazioni tecnologiche;

• gli ambienti;

• le metodologie innovative.

Linee orizzontali, verticali e snodi per l'elaborazione di contesti riferiti ad obiettivi ed attività. 

Linee orizzontali: la competenza digitale ed il suo sviluppo dall'ingresso delle studentesse e degli studenti nel Liceo fino al loro rilascio nel mondo dell'università e nel modo del lavoro.

Linee verticali: livelli di padronanza delle competenze in termini di complessità dei compiti, autonomia, dominio cognitivo secondo la tassonomia digitale di Bloom.

Snodi: l'incrocio tra le linee verticali e quelle orizzontali dove si collocano le relative conoscenze, abilità, attitudini, esempi di attività e i link alle unità di apprendimento ritenute buone pratiche didattiche.