落實陽明精神

草創的陽明醫學院擔負著社會對基層醫療服務的期待，期以公費生制度緩解偏鄉醫療不足的困境。新學校在沒有傳統依循下，如何創立具有中心思想的一所大學，成為創校伊始師生摸索的課題。

韓偉院長曾任中原理工學院院長，後受命籌辦國立陽明醫學院。劉老師接受韓院長延攬，參與學校籌備和其後的擘劃治理工作。秉持院長德術兼備的醫學教育理念，從陽明十字軍、偏鄉醫療等公衛服務，培養學生服務社會的熱誠。作為首任教務長，劉老師一直是居中協助落實陽明精神的幕後人物之一。

劉老師在陽明長達二十年教職，其國際視野及過往經歷，對陽明規章、制度建立功不可沒。他善用教育與心理學專業，在教學與學生心理輔導等業務上嚴謹任事，在處事上更扮演調和鼎鼐的角色，與韓院長在治校上相輔相成。

劉老師早期負責圖書館與實驗動物中心的規劃設立。最初圖書館位於實驗大樓，館內規劃當時少見的研究小間，師生每次申請可使用一到兩個禮拜。而實驗動物中心的籌劃，則特別委託解剖學科主任哈鴻潛老師協助，遠赴美國賓州大學醫學院取經，採用當時最先進技術設計與建造。

草創的陽明醫學院擔負著社會對基層醫療服務的期待，期以公費生制度緩解偏鄉醫療不足的困境。新學校在沒有傳統依循下，如何創立具有中心思想的一所大學，成為創校伊始師生摸索的課題。

韓偉院長曾任中原理工學院院長，後受命籌辦國立陽明醫學院。劉老師接受韓院長延攬，參與學校籌備和其後的擘劃治理工作。秉持院長德術兼備的醫學教育理念，從陽明十字軍、偏鄉醫療等公衛服務，培養學生服務社會的熱誠。作為首任教務長，劉老師一直是居中協助落實陽明精神的幕後人物之一。

劉老師在陽明長達二十年教職，其國際視野及過往經歷，對陽明規章、制度建立功不可沒。他善用教育與心理學專業，在教學與學生心理輔導等業務上嚴謹任事，在處事上更扮演調和鼎鼐的角色，與韓院長在治校上相輔相成。

劉老師早期負責圖書館與實驗動物中心的規劃設立。最初圖書館位於實驗大樓，館內規劃當時少見的研究小間，師生每次申請可使用一到兩個禮拜。而實驗動物中心的籌劃，則特別委託解剖學科主任哈鴻潛老師協助，遠赴美國賓州大學醫學院取經，採用當時最先進技術設計與建造。