那年，我們一起K的教科書

醫學是科學，也是經驗之學。習醫要師匠引導，從病人身上印證解除病痛的線索。它同時需要系統性的整理，講解與吸收，是醫學教科書的源起。

為方便傳教，傳教士利用羅馬字拼出臺語，簡稱「白話字」，運用在醫學教材的書寫。1896年出版醫學概論教科書《身體理》（Sin-the-li），是第一本白話字寫成的西醫教科書。

陽明創校之初，圖書館籌備處陳秀貞主任有感於核心書籍的重要，在經費困境下到 UCSF 及 Stanford 大學挑選複本書幾十箱，並洽商亞洲基金會（The Asia Foundation）免費運回。之後，第一任館長范豪英也於1983 年出版「醫學核心書籍選目」，引領國內醫學圖書館的發展。

PBL課程導入也讓圖書館體認紙本教科書的限制。1997年陽明與台北榮總共建「榮陽數位化醫學圖書館」，醫事人員可一站完成各種資源探索，同年更與國家衛生研究院合作發展「醫藥衛生研究資訊網（HINT）」，整合多種資料庫與電子書，並不定期新增電子資源，提供醫療人員快速完整的醫學資訊服務。 

從1987年哈佛推出的新路徑（new pathway）開始，三十多年來醫學教育經歷許多變革，病人導向學習（patient-based learning）成為顯學、重視實作的國考、跨文化素養（cultural competency）與多專長訓練成為新世代醫學教育的主流。