路竹錄足(111學期前)

◉ 開課歷程◉

◉ 跨域共備◉

102-103年社團選修

─半路竹山海戀─

❑ 華山殿考察與解說

加強學生對深具淵源的華山殿考察與解說。

❑ 大岡山大手牽小手

以「國際視野、在地交流」為主軸

❑ 在地人文藝術采風

走讀訪學月世界地景

❑ 與在地有約石頭廟

探究在地特色與情感，喚起學生對土地的認同感與歸屬感





104年 多元選修

─人文采風在地物產─

選修課程除原有的史地主軸外。增加了地方物產(路竹四寶)的認識。並讓學生以繪本方式呈現物產意象用鮮明的色彩與創意說地方的故事。


104年 多元選修─人文采風在地物產─


104年 多元選修─人文采風在地物產─

❏ 105-106年多元選修

◢產業探究-達人學堂◣

自然科教師提出課程增加路竹-岡山地方產業:螺絲、螺帽、扣件的認識。

課程以<在地傳統產業與路科探索>為主題，內容包含螺絲結構、螺絲製造(包含上游的酸洗、抽線、成形、攻牙、熱處理、電鍍、包裝、出口等)。

❏ 105-106年多元選修

◢產業探究-達人學堂◣

部分課程由於較為專業，教師們腦力激盪出以<達人學堂>方式，邀請地方產業從事人員(包含螺絲扣件、漁牧養殖、物產種植..)到校以講座模式進行分享。

社會科老師並引領同學思考:產業分級、產業轉型(高毛利、高單價、高附加價值) 、企業再造、國際貿易競爭等主題。


❏ 107-108年多元選修

( 三創學堂地方再造共生 )

❏ 109-110年校訂課程

( 三創培力學堂從在地跨世界 )


107年度，新課綱即將上路，在經歷5年的課程演進後，跨域教師進行課程的最後盤點。

教師們思考本校路竹地方學課程元素的演變歷程

「史地交織」、「人文采風」

「路竹物產(四寶)」、「傳統產業(螺絲)」




◉ 地方產業會自然往服務業提升與發展，而要讓課程與實際結合課程應該融入更高層次的思考。

◉ 為了讓學生對於跨域知識勇於探索、對於生活領域充滿感知，對生涯發展具備自信，將 <三創(創新、創意、創業)>融入課程的想法便油然而生。


◍三創課程兩大主軸◍

(1)從在地跨世界

(2)地方再造共生



❏110多元選修

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