受講生が多い授業でのフィードバックの方法

学生が自身の学びを評価することは難しい活動ですが、このような学生が自身で評価する活動を繰り返し行うことで、初めは困難だった自己評価も次第に円滑に行えるようになります。また、このような活動が有効に機能するためには、学生からの「評価の活動自体の難しさや質問」を元に学生の状況に合わせて調整することも有効です。このような自身で学びを評価する活動を繰り返すことで、学生自身が学びをマネージする力が涵養されます。

フィードバックを個別ではなく、相互の学びに寄与する形式で全体へ返すことで、運用負荷が低く、教育効果の高いものにすることができます。

同じ課題に対して、どのような回答のバリエーションがあるのか、どのような回答や考え方が高く評価されるのかなどを学生にとって意味のある形で整理して共有することで、それぞれの活動の共有が自身の学びを振り返るためのリソースとなったり、授業の方針を分かりやすく伝える情報として機能します。

自身が取り組んだ活動についての全体フィードバックは、学生にとって理解しやすい情報ではありますが、個別のフィードバックと異なり、自分とは関係のない情報だと判断されてしまう可能性があります。集めた回答をカテゴリーに分けて整理したり、全てを列挙するのではなく、特徴的なものを選別して情報量を絞るなどの工夫、それらを教員が意味づけて示すなどの工夫が有効です。

また、学生の提出物の共有には、個人情報やプライバシーへの配慮が求められます。事前に履修者間で共有することの了解を取り、共有して欲しくない場合のルールなどを決めておくと円滑に進みます。

ICTを活用することで、学修状況の把握やフィードバックの負荷が軽減されます。また、学修活動の管理や保管、学生間のやりとりや情報共有を円滑に行うことが可能となります。

1)テスト管理機能を活用する

kyonetのテスト管理機能により、到達度を評価する試験や、繰り返し回答するドリル学習など、学生が自身の学修を評価する活動や、自学自習する環境を用意することが可能です。

準備は大変ですが、一度作成したものは、他の授業にも転用でき、改変することも容易です。

[→テスト管理機能の使い方はこちら]

2)課題管理のフィードバック機能を活用する

kyonetの課題管理機能には、同じフィードバックを特定の学生に返す「フィードバック一括登録」機能と、作成したフィードバックを登録し、簡単に再利用できる「フィードバックのテンプレート」機能が実装されています。これらを組み合わせて利用することで、個別にフィードバックを返す負荷を大きく軽減できます。

[→課題管理機能の使い方はこちら]