教學簡介

學校願景：

1、樂觀進取：面對多元的社會，需培養具民主素養、積極進取的心態、樂觀的面對人生的挑戰。

2、豐富學習：以學生為學校的中心，規劃多元化的課程、提升學習的興趣提升教學效能、充實教學設備，期以豐富學習歷程。

3、健康成長：以安全的學習環境與健全的輔導機制，促進學生身心健康。

學校目標：

    學校本於「樂觀進取、豐富學習、健康成長」之願景引導下，續以溫馨、專業、服務、支援及共好校園為主軸，冀望培養出熱愛學習、認真負責及樂觀進取的五華好兒童，具體目標如下：

(一)  規劃溫馨、前瞻與多元的學習內涵。

(二)  激發專業、熱忱與創新的優質教學。

(三)  建立效能、服務與負責的行政團隊。

(四)  連結豐沛、支援且完整的社區網絡。

(五)  營造和諧、互動且共好的校園文化。

(六)  培養熱愛學習、認真負責、樂觀進取的五華好兒童。

幼兒園教保理念：

            (一)多元學習環境：提供多樣化的學習區域及活動空間，並透過節慶活動增進孩子的感官與文化體驗。

 (二)社會性學習：透過混齡編班，讓孩子在班級團體中學習照顧與帶領他人，發展社會性技巧。

            (三)藝術與文化薰陶：幼兒園座落於新北市藝術氣息濃厚的地區，重視培養孩子的藝術與文化素養。 

教學目的及內容：

(一)提升自主學習能力

學習區教學旨在鼓勵幼兒在自由探索與自主選擇的環境中學習。這樣的學習模式可以幫助幼兒發展自主學習的能力，讓他們能依據自己的興趣選擇學習內容和方式，進而提升學習的積極性和主動性。

(二)促進多元智能發展

主題教學轉型為學習區教學後，幼兒園依據《幼兒園課程與教學品質評估表》，設置不同的學習區，如語言區、數學區、積木區、美勞區等。這些學習區能提供多樣化的學習經驗，促進幼兒在不同領域的智能發展，並培養全人發展。

          (三)加強個別化教學與觀察評量

            學習區教學強調幼兒的個別差異，教師可以根據幼兒的興趣與能力，提供適合的學習資源和活動。同時，這種模式也便於教師進行個別觀察與評量，並           根據幼兒的學習進展調整教學策略，確保每位幼兒都能得到適合自己的教育。  

          教保內容透過「六大學習領域」來落實，這些領域與幼兒的日常生活經驗緊密結合： 

•  身體動作與健康： 

靈活掌握身體行動，培養健康的生活模式，包含身體動作、用具操作的協調與創意。

•  語文： 

透過理解與表達，認識肢體、口語、圖像符號、文字功能等社會溝通系統。

•  認知： 

透過訊息的蒐集、整理與解決問題，涵蓋生活環境中的數學、自然現象、文化產物等。

•  社會： 

透過人際互動，建構社會規範與價值體系，包含自我探索、協商調整、愛護尊重等。

• 情緒： 

透過覺察、表達、理解、調節等歷程，認識自己與他人的情緒反應。

• 美感： 

          透過探索、創作、回應與賞析，體驗感知美好事物的過程，涵蓋情意與藝術媒介。 

❤️基於「幼兒自主；遊戲為本；全人發展」理念，旨在以「幼兒」為主體思考，從幼兒學習環境出發，落實「遊戲」取向課程，發展幼兒自主與合作學習的核心素養，以促進幼兒全人發展。

🧡期盼每一位幼兒都是教室的主人而非客人，每一位幼兒都都有權利在教室中，找到自己興趣與能力的起點，依據自己的步調展開學習之路，有自信地面對未來的挑戰，達成探索自我、發展自我、發揮自我之願景。

         🌱備註：各班學習區規劃內容均不同，詳細規畫詳載於各班家長手冊中。

🌱 扮演區

☆設計情境提供開放多樣的素材，規劃引發幼兒發揮想像力進行角色扮演遊戲的學習環境 。

🌱 積木區

☆提供開放性、可鋪排/堆疊/搭建的積木，規劃啟發幼兒建構二維/三維空間概念的學習環境。

🌱 組合建構區

☆提共開放多樣、可搭接/扣合/拆解的組合建構玩具，規劃啟發幼兒建構二維/三維空間概念的學習環境。 

🌱美勞區

☆安排平面畫作（線畫、水彩畫、蠟筆畫、水墨畫、拼貼畫、混合材料繪畫）、立體造型（紙工、捏塑、立體拼貼）、工藝（編織、串珠、縫工）工作區域，規劃啟發幼兒想像創意及美感意識的學習環境。 

🌱 語文區

☆安排視聽區、閱讀區、故事桌、書寫桌，規劃引發幼兒聽、說、讀、畫/寫、演的學習環境。

🌱 數學區

☆安排數學區、六形六色積木區、拼圖區、桌遊區、下棋區等，提供多元教具與玩具，規劃引發幼兒探索樹與運算、測量、圖形空間、邏輯關係的學習環境。

        閱讀可以提昇語文能力、體會繪本之美，更可讓孩子建立正確的人生觀，對於孩子的當下與未來有著深遠的影響，閱讀可謂教育的靈魂，是各種學習的基石，多一些深耕的閱讀素養，就能幫助孩子在人生的舞台上步得更穩健、更自信。

依據教育部頒布「幼兒園教保活動課程大綱」語文領域中，強調「理解」與「表達」是語文領域裡最主要的二種能力，並將「展現個人觀點」列為重要的領域目標。學校方面會選2-4本繪本進行深度閱讀，其餘作者繪本書籍則是每周五帶回，讓家長與寶貝一起重複閱讀同一個文本，閱讀一次與閱讀多次，孩子的理解深度會有所不同請家長說故事或讓孩子說故事(如果孩子願意)，再請家長在針對學校所設計的文本提問學習單紀錄下孩子的發現與回應，讓孩子的閱讀能力加深加廣。

本園這學期將從「大量閱讀」進階高層次「深度閱讀」，我們深感【聚焦、選書、提問】的重要，因此使用班級孩子共讀作者系列繪本，提升孩子閱讀深度及思考力。「享受樂趣」仍是我們閱讀最初也是最重要的初衷，讓孩子逐漸累積經驗與信心。

        每日規劃30分鐘以上的大肌肉活動，運用不同的運動器材設計規劃循環式的大肌肉活動遊戲，讓幼兒健康成長、快樂學習。