新北市幼小銜接專區
2-3 我會好好說(溝通表達)
說話是一門藝術，但要教孩子如何把話說好，這才是一門大學問！先不用擔心孩子是否具有能言善道的天分，而是要請大人鼓勵孩子勇於表達己見，這才是幫助孩子自信與人溝通交流的第一步喔！
情境題1：阿宏上課時間突然內急，該怎麼辦？該如何表達個人需求呢？
重點提示：引導孩子練習表達個人生心理需求
小提醒：首先要了解孩子直接尿濕(大下去)的原因，探究是生理、心理因素所致。
小提醒：只要有突發性的生理需求，就要鼓勵孩子勇敢告訴師長。
小提醒：孩子對學校廁所環境保持一種警惕的態度，上廁所時易產生緊張的情緒。
小提醒：小學廁所多是公共的空間，容易導致孩子在空曠的室內缺少安全感。
☆給家長的溫馨小建議：
1.關心孩子的生心理因素-培養上廁所的自理能力、建立陌生空間的安全感。
2.教導孩子正確的時間觀-養成定時如廁的好習慣、調配好上下課作息安排。
3.發現問題先不急著指責-重視身體健康的重要性、了解忍憋大小便的危害。
4.協助孩子放鬆對待如廁-鼓勵別覺得會不好意思、結伴同行降低獨行害怕。
情境題2：小玲在學校被同學絆倒受了傷，該怎麼辦？ 可以如何表示不悅呢？
重點提示：引導孩子練習與對方溝通討論交流
小提醒：學校發生的事情，教導孩子當下就要直接面對處理，可尋求師長或同儕的協助，用大哭大鬧等非理性方式，將無法博得同情喔！
小提醒：壞情緒可以紓壓宣洩，但是第一時間應該讓對方知道自己因受傷不開心。用口語陳述而非肢體語言，因為暴力不能真正解決問題。
小提醒：不要急著哭，先靜下心來，好好回想並完整說出受傷的經過；尤其有皮肉擦傷或是腦震盪，一定要趕快消毒傷口或是接受靜候觀察。
☆給家長的溫馨小建議：
1.熟悉學校環境與風險處-選擇安全的運動空間、判斷校園視線的危險死角。
2.引導孩子練習換位思考-學習原諒別人的過錯、提升自我應變安全的能力。
3.受到傷害尋求正確管道-不論大小傷都要告知、加強團體生活與安全教育。
情境題3：容容因故和同儕發生糾紛，當遇到下列狀況時，你覺得該怎麼辦呢？
重點提示：引導孩子練習與對方溝通表達互動
小提醒：團體生活是要互相關心、分享及學習。關心和分享的過程中，不但可以為別人的生命帶來幸福，還可以讓自己感到快樂。
小提醒：當同學需要幫助或是向自己借東西時，應該要在自己的能力範圍內適時給予幫助。但若遇對方借物不還，千萬別礙於情面忍氣吞聲。
小提醒：了解對方的動機並告訴孩子建立一個可以互信溝通的正向關係，當同儕有不成熟的表現時，可先採取忽略的態度，而不用傷了和氣。
☆給家長的溫馨小建議：
1.學習與家人以外的人相處-體驗團體生活帶來的好處、經營良好的人際關係。
2.建立孩子正確的物權觀念-發展出價值觀與判斷能力、珍惜愛護共享的物資。
3.增強自信心以提升認同感-奠立尊重他人的良好氣度、互相欣賞才有正能量。
要讓孩子喜歡說(表達)，家長首要先學會傾聽。每個事件都應從不同的角度切入思索，彼此都試著說說各自的想法與感覺，適時表達當事人或是旁觀者的情緒感受。把「話說多」，不如把「話說好」，「說別人聽得懂的話」才是人際交流的主要關鍵哦！