「這本故事書好有趣！我今天要借回家和爸爸媽媽分享。」、「我發現這一系列的書籍裡介紹了各式各樣的動物，可以學到許多動物的小秘密，大家快來看！」、「老師，這本書的內容是新埔柿餅的製作過程，不但跟我們國語第六課-小鎮的柿餅節課文裡介紹的一樣，還有教我們更多關於柿餅的知識呢！」每週一節的圖書館利用課程，老師都會帶著孩子們一同到有著豐富圖書資源的圖書館閱讀，每當進入圖書館的大門，孩子們就像踏入一座宛如知識寶庫的夢想森林，個個帶著炯炯有神的目光，在偌大的圖書館中自由挑選欲閱讀的書本、探索著自己的興趣。

　　除了每週一次的圖書館利用課程，老師們更是會在平時的班級經營中藉由多元的方式培養低年級孩子們良好的閱讀習慣，像是：教室設置豐富的圖書角、搭配課程設計推薦書區、各班輪流閱讀班級共讀書、習寫閱讀學習單……等方式。圖書角的設置讓孩子們方便於教室中借閱各式繪本及學習雜誌，不被時間、距離所受限，使孩子能隨時盡情享受閱讀的樂趣；推薦書區除了有老師結合國語、數學及生活課程的教學設計，挑選供孩子們能夠延伸閱讀的書籍外，還有孩子們根據老師的推薦主題自主到圖書館找尋更多元的相關中英文書本放置於此與班上同學分享，著實做到將課堂所學加深、加廣的延伸學習；班級共讀書的遴選及閱讀學習單的題目設計則是經學年老師們在學期開始前共同討論，以期望低年級的孩子能從書中學到的道理及活用至生活中的品格教育為何來作為考量。

　　經由圖書館內豐裕充足的硬軟體資源以及日常班級經營中多樣閱讀課程的兩者薰陶下，低年級的孩子們帶著一顆對於閱讀抱有極大熱誠的心，藉由不斷探索、體驗的學習過程，不僅豐富了自身的知識及詞彙寶庫，也加強了閱讀理解及文章寫作的能力，為未來奠定主動探究、獨立思考的能力。