ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES - EDUCACIÓ INFANTIL

Anomenem activitats complementaries aquelles que fem a més a més de les hores marcades per currículum a la normativa vigent.

Com a escola privada - concertada, els alumnes tenen una hora més (a diferència de les escoles públiques), que dediquem a desenvolupar activitats que creiem necessàries per a la formació integral del nostre alumnat.

D’aquestes activitats en diem complementàries.

Cada etapa o cicle escull les activitats que creu necessàries per tal de treballar amb més profunditat uns determinats coneixements o habilitats. A la nostra comunitat, les activitats complementàries que fem són :

ESPAIS D'APRENENTATGE

“... és necessari organitzar des del primer moment un espai i una cultura de l’espai que afavoreixin tots els processos de comunicació de l'infant: l'educació és un esdeveniment fet d’interaccions complexes moltes de les quals es produeixen si l’espai hi participa."

Loris Malaguzzi

(pedagog italià - Reggio Emilia)

Què són : Són espais d’acompanyament i respecte pels processos de vida dels infants.

Tots els ambients que hem creat són agents educadors i connecten amb els interessos i les inquietuds dels infants.

Permeten construir els seus propis aprenentatges a partir del joc, l’experimentació, la relació i comunicació amb els altres.

Hi ha on hi predomina un aspecte més social o més científic o més artístic... per afavorir i respectar els interessos i les capacitats de cada infant.

Els mestres que acompanyen els infants observen les descobertes que fan, partint de les seves preguntes i escolten les seves hipòtesi, donen temps, formulen noves preguntes i propostes per ajudar-los a avançar en el seu procés de construcció dels aprenentatges, els alenten i valoren el seu esforç.

Objectius generals:

Amb tot aquest gran ventall de propostes i activitats es potenciarà l’aprenentatge i el desenvolupament de les intel·ligències múltiples a través del joc i l'experimentació. Amb els espais d’aprenentatges volem aconseguir que els nostres alumnes aconsegueixin ser i treballar de manera més autònoma, combinant moments de individualitat, de gran grup, de joc en parelles, en petit grup... És important mantenir una normativa bàsica i una metodologia sistemàtica per que els nen puguin adquirir rutines, hàbits, normes... sempre respectant els seus interessos i el seu ritme de treball i desenvolupament, així com fomentar l'actitud investigadora i la creativitat en cadascun d'ells i elles.

COMPTEM AMB 7 ESPAIS D'APRENENTATGE QUE ANEM A DESCRIURE A CONTINUACIÓ.

ESPAI 1.- EXPERIMENTEM (Experimentació)

Què és :

L'espais d'experimentació és el lloc adient per jugar a ser científics i exploradors dels elements de la natura.

El que farem en aquest espai serà oferir als infants activitats de joc on poder experimentar, investigar, manipular, observar… de manera constant i lliure.

Tot això ho farem utilitzant safates o bols, pots de diferents mides, culleres, embuts, coladors, lupes… deixarem que els infants experimentin amb els 5 sentits amb diferents elements (pells de llimona o taronja, sorra, pedres, aigua, pinyes, plantes aromàtiques, tronquets, taps de suro, llegums, arròs, farina, fulles seques…).

A part, segons l’època de l’any també aprofitarem per fer algun experiment una mica més dirigit.

ESPAI 2.- ARQUITECTES (construccions)

Què és :

Aquest espai té com a objectius desencadenar dinàmiques de pensament, de comunicació i de creació mitjançant la manipulació de diversos materials. És ric en imaginació, intercanvi, experimentació, llenguatge, originalitat ...

Dintre de l'espai trobarem diferents espais, on els alumnes construiran lliurement, en grup o individualment, les seves produccions amb material reciclat i on aquestes es perllongaran i es modificaran al llarg de diverses sessions, seguint la història de cada grup d’alumnes. Hi haurà la possibilitat de representar en paper les produccions fetes.

Un segon espai on podran construir castells i torres amb gots de plàstic i un tercer espai on a través del joc amb material Lego els alumnes s'iniciaran en el pensament analític i seqüencial (base del llenguatge de programació tecnològica).

ESPAI 3 .- SOMIACONTES (El món de la fantasia)

Què és :

És un espai on la mestra presentarà diferents maneres de conèixer i accedir al món dels contes, com: els contes en diferents tipus de format, l’escolta amb auriculars, les imatges per fer una seqüenciació, la visualització del conte en la PDI ...

Cada nen/a podrà escollir lliurement com iniciar l’activitat, i podrà descobrir a poc a poc i al seu ritme totes les possibilitats d’aquest espai. Hi hauran sorpreses al llarg de les diferents sessions on els nens/nenes podran fer volar la seva imaginació i la seva creativitat.

ESPAI 4 .- RECICLArt (Sostenibilitat)

Què és :

En aquest espai d’aprenentatge pretenem afavorir al màxim la consciència sostenible i de cura del medi ambient desenvolupant el reciclatge i la reutilització.

En aquest espai, els nens/es de manera autònoma, escolliran realitzar les propostes de treball que se’ls posarà a l’abast amb consignes clares i senzilles que permetin arribar als interessos de cadascú, afavorint al seu ritme, les madureses i habilitats personals en petit grup i/o individualment, tot fent servir materials de reciclatge.

Serà doncs imprescindible, oferir-los un ventall generós d’activitats per tal de treballar la creativitat.

A nivell cognitiu es desplegarà tot un treball sensorial, matemàtic, d’orientació espacial, de traç, d’experimentació , de creativitat, de curiositat, diversió i llenguatge... que potenciarà el desplegament de les anomenades intel.ligències múltiples.

ESPAI 5 .- COM A CASA (Joc simbòlic i jocs reglats).

Què és :

En aquest espai pensem, creem i elaborem situacions de joc que fomenten les habilitats socials, habilitats matemàtiques i el desenvolupament del joc simbòlic.

Volem que progressin en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

Iniciarem les sessions presentant els diferents materials que poden trobar per realitzar multitud d'activitats i jocs. Seguidament, iniciaran el joc lliurement i finalitzarem amb una conversa per parlar del que hem aprés i del que més ens ha agradat.

Les activitats de l’espai van relacionades amb: -Caseta, cuina, metges, cotxes, trenet, disfresses, diferents jocs reglats....

ESPAI 6 .- NAMASTE (espai de la calma)

Què és :

En un espai de relaxació i búsqueda de calma on els alumnes d'Infantil tindran l'oportunitat d'introduir-se en dinàmiques d'autocontrol, autoconeixement, etc. a través d'activitats de joc, manipulació, atenció, tranquil·litat,...

En aquest espai d’aprenentatge es pretén potenciar el coneixement interior a partir d'activitats que afavoreixen la calma, la pau interior, el benestar i el silenci.

Es tracta doncs, de donar eines als nostres alumnes per gestionar i controlar les seves emocions.

ESPAI 7 .- TRACEM L'ART (plàstica i creativitat)

Què és :

En aquest espai d’aprenentatge es pretén potenciar la imaginació i treballar al mateix temps la motricitat fina dels nostres nens i nenes del parvulari. Es tracta doncs, de fusionar el grafisme, la creativitat i l’art aconseguint experiències molt motivants i originals. D’aquesta manera educarem als alumnes en la pràctica de l’art com un llenguatge d’expressió personal, a partir de treballs pràctics i vivencials.

Per donar funcionalitat a aquest espai oferirem als alumnes un gran ventall d’activitats per desenvolupar i treballar l’adquisició de tècniques, de destreses plàstiques i del grafisme, com a nivell d’entusiame, ja que són molt engrescadores. Amb aquest ambient els nens i nenes coneixeran i investigaran materials dels diferents àmbits artístics: de la pintura, de l’escultura, del dibuix, del collage…; treballaran les ganes d’expressar i dir les coses, tenir curiositat per esbrinar i desenvolupar la capacitat creativa en un bon ambient de respecte i diàleg.

També, coneixeran i investigaran materials a través de la manipulació com per exemple la sorra, serradura, plastilina, xocolata, farina… per realitzar els traços més significatius a través de la seva pròpia investigació.

Dins de l’espai de “Tracem l’art”, podrem treballar els següents subàmbits:

El color i la pintura: La percepció del color a partir de l’experimentació de diferents materials, el color i l’expressivitat, l’observació de la realitat…

El dibuix, la imatge i el món de l’art: Fomentar l’observació de la realitat, potenciar el dibuix com a estratègia d’expressió personal, aprendre a gaudir i valorar el món de l’art i les imatges…

El món de les tres dimensions: El dibuix dins l’espai, les escultures i les construccions

PLAY IN ENGLISH

QUÈ ÉS

L'activitat de PLAY IN ENGLISH s tracta d'un espai on la llengua vehicular és la llengua anglesa. En aquestes estones es realitzaran jocs de tot tipus (simbòlic, reglats, de lleure,...) amb la mestra especialista d'anglès per a poder posar en pràctica les estructures gramaticals i el lèxic treballat a les matèries d'Arts&Crafts (P3) i d'anglès (P4i P5).

Pretenem que aquesta activitat complementària ens ajudi a desenvolupar, reforçar i ampliar els coneixements treballats a l’àrea de llengua anglesa i es complementi amb aquesta. L'objectiu final és que la llengua anglesa s'entengui en el context de la vida quotidiana, no com un tema apartat del nostre entorn, i en conseqüència, busquem que passi a ser una llengua aplicada.

Pretenem doncs, realitzar amb els alumnes un treball destinat a agilitzar la fluïdesa oral, aplicant els aprenentatges amb finalitats lúdiques i pràctiques.