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JungShing I-Reading
首頁
一、閱讀教學與精進
1.教師積極參與閱讀專業成長活動
2.閱讀融入課程設計
3.推動班級閱讀相關活動
4.推廣圖書館利用教育
二、閱讀學習與成長
1. 學生參與晨讀10分鐘活動情形
2.建立閱讀教學檔案
3.學生圖書閱讀量
4.學生多元閱讀成果展現
5.多文本或雙閱讀素養成果展現
6.學生閱讀績效(閱讀心得分享與發表)
三、環境設備
1.完善規劃閱讀教學環境
2.圖書設備經營與管理
3.建置學校閱讀網站
4.圖書借閱便利性
5.書籍編目及陳列
四、資源整合與利用
1.爭取政府資源辦理閱讀活動
2.運用社會資源推廣閱讀活動
3.志工培訓與資源運
4.家庭閱讀推廣宣導
五、其他閱讀特色
JungShing I-Reading
首頁
一、閱讀教學與精進
1.教師積極參與閱讀專業成長活動
2.閱讀融入課程設計
3.推動班級閱讀相關活動
4.推廣圖書館利用教育
二、閱讀學習與成長
1. 學生參與晨讀10分鐘活動情形
2.建立閱讀教學檔案
3.學生圖書閱讀量
4.學生多元閱讀成果展現
5.多文本或雙閱讀素養成果展現
6.學生閱讀績效(閱讀心得分享與發表)
三、環境設備
1.完善規劃閱讀教學環境
2.圖書設備經營與管理
3.建置學校閱讀網站
4.圖書借閱便利性
5.書籍編目及陳列
四、資源整合與利用
1.爭取政府資源辦理閱讀活動
2.運用社會資源推廣閱讀活動
3.志工培訓與資源運
4.家庭閱讀推廣宣導
五、其他閱讀特色
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首頁
一、閱讀教學與精進
1.教師積極參與閱讀專業成長活動
2.閱讀融入課程設計
3.推動班級閱讀相關活動
4.推廣圖書館利用教育
二、閱讀學習與成長
1. 學生參與晨讀10分鐘活動情形
2.建立閱讀教學檔案
3.學生圖書閱讀量
4.學生多元閱讀成果展現
5.多文本或雙閱讀素養成果展現
6.學生閱讀績效(閱讀心得分享與發表)
三、環境設備
1.完善規劃閱讀教學環境
2.圖書設備經營與管理
3.建置學校閱讀網站
4.圖書借閱便利性
5.書籍編目及陳列
四、資源整合與利用
1.爭取政府資源辦理閱讀活動
2.運用社會資源推廣閱讀活動
3.志工培訓與資源運
4.家庭閱讀推廣宣導
五、其他閱讀特色
1.爭取政府資源辦理閱讀活動
1.校園小主播夏日營隊
2.閱讀寫作夏日營隊
3.購置英語繪本進行共讀教學
4.到校英語繪本朗讀活動
SKM_C360i25082711160.pdf
SPEED Super Desk.pdf
校園小主播夏日營隊
閱讀寫作夏日營隊
購置英語繪本進行共讀教學
到校英語繪本朗讀活動
文狀元選書展
文狀元選書展
文狀元選書展
校內文狀元選拔初賽
校內文狀元選拔初賽
文狀元選書閱讀心得寫作教學營
文狀元選書閱讀心得寫作教學營
文狀元選書閱讀心得寫作教學營
食農主題系列繪本介紹與分享
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食農教育與閱讀的雙重奏
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