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JungShing I-Reading
首頁
一、閱讀教學與精進
1.教師積極參與閱讀專業成長活動
2.閱讀融入課程設計
3.推動班級閱讀相關活動
4.推廣圖書館利用教育
二、閱讀學習與成長
1. 學生參與晨讀10分鐘活動情形
2.建立閱讀教學檔案
3.學生圖書閱讀量
4.學生多元閱讀成果展現
5.多文本或雙閱讀素養成果展現
6.學生閱讀績效(閱讀心得分享與發表)
三、環境設備
1.完善規劃閱讀教學環境
2.圖書設備經營與管理
3.建置學校閱讀網站
4.圖書借閱便利性
5.書籍編目及陳列
四、資源整合與利用
1.爭取政府資源辦理閱讀活動
2.運用社會資源推廣閱讀活動
3.志工培訓與資源運
4.家庭閱讀推廣宣導
五、其他閱讀特色
JungShing I-Reading
首頁
一、閱讀教學與精進
1.教師積極參與閱讀專業成長活動
2.閱讀融入課程設計
3.推動班級閱讀相關活動
4.推廣圖書館利用教育
二、閱讀學習與成長
1. 學生參與晨讀10分鐘活動情形
2.建立閱讀教學檔案
3.學生圖書閱讀量
4.學生多元閱讀成果展現
5.多文本或雙閱讀素養成果展現
6.學生閱讀績效(閱讀心得分享與發表)
三、環境設備
1.完善規劃閱讀教學環境
2.圖書設備經營與管理
3.建置學校閱讀網站
4.圖書借閱便利性
5.書籍編目及陳列
四、資源整合與利用
1.爭取政府資源辦理閱讀活動
2.運用社會資源推廣閱讀活動
3.志工培訓與資源運
4.家庭閱讀推廣宣導
五、其他閱讀特色
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首頁
一、閱讀教學與精進
1.教師積極參與閱讀專業成長活動
2.閱讀融入課程設計
3.推動班級閱讀相關活動
4.推廣圖書館利用教育
二、閱讀學習與成長
1. 學生參與晨讀10分鐘活動情形
2.建立閱讀教學檔案
3.學生圖書閱讀量
4.學生多元閱讀成果展現
5.多文本或雙閱讀素養成果展現
6.學生閱讀績效(閱讀心得分享與發表)
三、環境設備
1.完善規劃閱讀教學環境
2.圖書設備經營與管理
3.建置學校閱讀網站
4.圖書借閱便利性
5.書籍編目及陳列
四、資源整合與利用
1.爭取政府資源辦理閱讀活動
2.運用社會資源推廣閱讀活動
3.志工培訓與資源運
4.家庭閱讀推廣宣導
五、其他閱讀特色
1. 學生參與晨讀10分鐘活動情形
1. MSSR身教式閱讀推動
2. 閱讀理解四層次題目練習作答
3.全班共讀(每日15分鐘)
晨讀15分
晨讀好時光
晨讀分享時光
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