課程特色

學校本位課程--蟋蟀, 蕃薯, 向日葵

正新國小創校以來，適逢學校本位及多元化思潮，因此由充滿幹勁的年輕團隊積極合作，陸續開發出許多學校本位課程，例如透過蟋蟀之養殖觀察討論；蕃薯、向日葵之種植觀察對話，學校本位課程的設計除了希望小朋友從課程統整的設計理念與運作中，習得自然、語文、藝術與人文、綜合活動等多元智慧外，更可藉此融入鄉土文化的課程學習鄉土文化，孕育其愛鄉愛土的情懷；建構出社區永續，延綿不斷的傳承，更透過蟋蟀的一生以及植物之種植，使學生對「生命的意義」能夠有一些正確的認知，產生對自己生命啟示的開始。

資訊融入自然科教學---初級種子學校

教學教法之更新有助於教學品質的提昇，本校自然領域小組成員自發自主的成立團隊，企圖從資訊融入教學的角度去研發教材，讓教學更活潑與具體，怯除傳統教學的盲點，有利於學生的學習，歷經縣府初評、台南師範學院辦理的團隊研習，從初評到參加研習覆評的機制，順利通過成為92學年度初級種子學校，目前小組成員定期研討追求創新與突破，未來將心得分享其他領域之成員，帶動全校或地區教師在教學教法上有所更新與突破，在教學品質上有所創新與超越。

英語教學

英語協同分組教學：為培養學生具備未來國際化公民的能力，必須加強第二語言—英語之教學，然而英語之學習隨著成鄉差距學生家庭背景家長社經地位得落差以及學生性向才智等影響學生在本領域的學習產生及嚴重的差異，為因應個別差異將每個孩子代上來學校特別規劃老師協同教學、學生能力分組的學習型態，在這適性教育的理念中，提供學生不同的教材內容，更希望在個別化教學的構思中，給予學生加深加廣的課程內容與學習，優質教育一直是我們努力的目標與期許，但願這個突破，，能奠定學生日後第二語言的學習基礎。

資訊能力檢定

資訊能力：未來公民除了具備第二語言--英語對話能力，才能走入世界舞台具有競爭力外，資訊能力也是知識經濟時代一個不可或缺的能力，本校自三年級起透過彈性教學時間安排資訊課程，訂定教學內容與學習目標，每位學生在畢業之前至少學會製作程式能力，並通過縣府辦理的資訊能力檢測。