1.客家語授課師資陣容堅強，通過中高級認證共有9人

2.校訂課程探討以三義鄉在地之生態、文史及文創為主軸，培養兒童愛鄉愛土情懷

3.客家歌謠社團與客演舞集社團將客語結合歌謠及藝術，讓學生在輕鬆的氣氛中學會母語,更在屢次的對外比賽都榮獲佳績, 讓學生更有信心繼續學習母語。

4.結合客語融入校訂課程計畫,進行跨領域學習,並運用多媒體輔具學習，提升客語教與學成效，讓母語之教學更多樣化

5..授課老師結合網站進行課程教學，亦運用資訊輔具-平板，進行小組學。

6.引進木雕協會師資，進行木雕創作課程，將傳統本土工藝技藝得以傳承。

7.結合陶藝課程將本土文化的發展,與孩子們一起完成留給全校共同學習

8.結合三義鄉客家節令之活動，引進社會資源，活化本校本土教育之內容，涵養兒童對客家文化之認同。

9.三義鄉策略聯盟-客語初級認證到校施測

10.結合國際教育與客語學習,藉由赴日國際交流機會,將客語生活學校成果,呈現於日本九州地區的福島小學校及有明小學校所有師生面前,成效良好 。 

1.客家語授課師資陣容堅強，通過中高級認證共有9人

2.校訂課程探討以三義鄉在地之生態、文史及文創為主軸，培養兒童愛鄉愛土之情懷。

3.客家歌謠社團與客演舞集社團將客語結合歌謠及藝術，讓學生在輕鬆的氣氛中學會母語,更在屢次的對外比賽都榮獲佳績, 讓學生更有信心繼續學習母語

4.結合客語融入校訂課程計畫,進行跨領域學習,並運用多媒體輔具學習，提升客語教與學成效，讓母語之教學更多樣化

5.授課老師結合網站進行課程教學，亦運用資訊輔具-平板，進行小組學。 

6.引進木雕協會師資，進行木雕創作課程，將傳統本土工藝技藝得以傳承。

7.結合陶藝將本土文化的發展,與孩子們一起完成,留給全校共同學習

8.結合三義鄉客家節令之活動，引進社會資源，活化本土教育之內容，涵養兒童對客家文化之認同。 

9.三義鄉策略聯盟-客語初級認證到校施測 

10.結合國際教育與客語學習,藉由赴日國際交流機會,將客語生活學校成果,呈現於日本九州宮崎縣的福島小學校及有明小學校所有師生面前,成效良好 。