TEMA 3

En este tema vamos a explorar nuestro dominio de la lectura, comprensión, habilidad para realizar operaciones matemáticas, etc. acerca de los números decimales.

Además vamos a analizar e investigar los supermercados de la ciudad de Santander y así ayudar a la economía familiar a través de un estudio exhaustivo de precios y ofertas.

Pero antes de empezar… ¿Cuántos supermercados conoces?, ¿cuáles hay en Santander?, ¿dónde están?, ¿Son caros o baratos?...

En clase proyectaremos una imagen en la que aparecerán los logotipos de muchos supermercados. En el grupo de clase, a través de la técnica folio giratorio, cada miembro del grupo deberá ir anotando la respuesta a alguna de las preguntas lanzadas acerca de uno de los logotipos.

Al finalizar la actividad, iremos completando la información que tengamos de cada logotipo de manera conjunta en la pizarra.

Por último, acabaremos esta sesión realizando la rutina VEO-PIENSO-ME PREGUNTO. Después de observar la información que hemos construído entre todos… ¿qué observo en ella?, ¿sabemos muchas cosas?, ¿sabemos pocas?, ¿de cuáles conocemos más, de cuáles menos?... En el cuadernillo deberás escribir tres preguntas que te suscite esta información o esta actividad.

En este tema vamos a realizar 2 investigaciones paralelas. ¿Sabes qué significa “investigaciones paralelas”?. Serán investigaciones acerca de dos cuestiones distintas pero que se pueden ir haciendo de manera simultánea (es decir a la vez).

Por un lado investigaremos saberes básicos y habilidades matemáticas necesarias para llevar a cabo la tarea de relación de esta unidad.

Por otro lado investigaremos los supermercados que hay en Santander para hacer una “base de datos” con los precios de productos más comunes en las listas de la compra de nuestras familias.

Por ello, esta etapa de investigación tendrá 2 rutas diferenciadas.

A continuación te detallo las actividades propuestas para cada ruta.

Al igual que en la etapa anterior, ésta tendrá dos rutas para el desarrollo de la habilidad. Por un lado deberás realizar ejercicios y actividades de práctica referentes a la investigación matemática. Por otro lado, recopilaremos toda la información recogida de los precios de los productos para poder concluir y crear una herramienta que nos sirva en nuestras casas para ayudar a la economía familiar.

Para finalizar esta unidad vamos a realizar una presentación de los resultados de nuestra investigación para nuestras familias. Recordad que esta investigación pretende ayudar en la economía familiar para que nuestras familias tengan la información acerca de los precios de la cesta de productos básicos y poder ahorrar en su compra.

Para ello vamos a dar los siguientes pasos:

• Con todos los archivos subidos en la etapa anterior con la lista de precios de cada sección del supermercado el profesor generará un único archivo organizado en “pestañas”.

• En clase el profesor explicará cómo se usa este nuevo archivo, comprenderemos qué son las pestañas, qué son los “filtros” en una hoja de cálculo, cómo usarlos, etc.

• Cada grupo deberá preparar una presentación para las familias acerca de cómo usar el archivo (basado en la explicación del profesor).

• En función de la programación de aula, del curso y de la situación general del centro, se podrá convocar a las familias a un taller para presentar el archivo y hacer prácticas de su uso o bien, grabaremos la presentación en vídeo para mandárselo a las familias.