Embedded Files
Des d'una perspectiva tradicional de l'avaluació, la responsabilitat és del docent, que és qui reconeix les dificultats i errors de l'alumnat i decideix quines són les estratègies més adequades per superar-les.
En canvi, l’avaluació amb una finalitat formadora comporta implicar molt més l’alumnat, a partir de processos de coavaluació i d’auto-avaluació.
Per tant, hem d'entendre la tasca del professorat com a eina per promoure sistemes que afavoreixin l’avaluació/regulació entre iguals i l’autoavaluació, que no pas en “corregir” de forma unilateral moltes produccions de l’alumnat.
Però què és la coavaluació?
La coavaluació és una tècnica d’aprenentatge col·laboratiu en què l’alumnat avalua el treball dels companys. Molts cops aquesta avaluació proporciona idees i estratègies de millora.
L’avaluació del treball dels companys comporta l'enriquiment del propi aprenentatge i la confiança en si mateix.
Aquest tipus d’avaluació proporciona al docent informació molt interessant pel que fa al rendiment de l'alumnat.
És convenient que el docent proporcioni abans unes pautes clares i uns criteris i regles de puntuació i qualificació.
Punts a tenir en compte per fer la coavaluació: Abans de fer una graella de coavaluació ha d'haver un consens previ dels criteris d'avaluació (alumnat-professorat). Aquí teniu un exemples:
Nom de l'alumne/a que s'ha d'avaluar:
Nom de l’alumne/a que l’avalua:
Ha deixat clars els objectius des del principi?
Ha col·laborat amb els companys en tot moment?
Ha registrat el procés i es veu clar la línia que ha seguit?
Ha dut a terme tasques individuals que han augmentat la qualitat del projecte comú?
Ha fet una bona presentació de l'experiència d'aprenentatge cooperatiu entre iguals?
Ha obtingut un producte final interessant amb evidències documentades?
Què li recomano per millorar?
Què és l’autoavaluació?
L'autoavaluació consisteix a valorar la pròpia capacitat per dur a terme una determinada tasca, així com la qualitat del treball fet.
L'autoavaluació desenvolupa l'autonomia de l'estudiant i el fa responsable del seu propi aprenentatge, el fa conscient del valor de les seves aportacions al grup, i li ajuda a detectar les seves fortaleses i febleses.
A l'autoavaluació l'alumnat avalua el seu propi procés de producció i és en aquest moment quan reflexiona sobre el que ha fet i aconsegueix una avaluació formativa.
La reflexió i la valoració del que fan és imprescindible que es registri i es documenti periòdicament .
S'ha d'avaluar tant el procés com el producte final. És convenient que es faci un seguiment i es registri el que s'està treballant i aconseguint, per saber si s'està anant per un bon camí i si s'està aconseguint l'objectiu final. És convenient també que es plantegin activitats conclusives per a que els aprenents reconstrueixin el seu propi procés o recorregut "on era a l'inici, i on és ara".
S'ha de poder identificar evidències que es puguin documentar
Rúbrica per avaluar habilitat per navegar per Internet.docxTant a l'autoavaluació com a la coavaluació sempre s'han de valorar les recerques que es fan per Internet, per tal d'obtenir informació, i també s'haurien d'avaluar
És important que un cop acabat el projecte es pugui fer una valoració per tal de millorar-lo
Report abuse