Objetivos de las primeras sesiones de tutoría:

1. Acoger a los alumnos.

2. Fomentar su adaptación al centro y grupo.

3. Conocer a los alumnos y que se conozcan entre ellos.

4. Potenciar su integración e inclusión en el grupo.

5. Organizar el grupo-clase.

6. Crear normas básicas de convivencia y trabajo.

Para ello habrá que tratar los siguientes puntos de Acogida y Presentación durante las tres o cuatro primeras tutorías. El orden se podrá cambiar según el criterio del tutor.

Checking de tutoría (a cumplimentar con un mes de clase):

1. ¿He puesto en marcha el Classroom de Tutoría y están todos los alumnos y el orientador?

2. ¿Actualizo el Classroom de Tutoría y subo al día las noticias, documentos, tareas,... de tutoría?

3. ¿Tengo identificado los alumnos acneaes de mi grupo?

4. ¿He revisado y actualizado los PAP de mis alumnos?

5. ¿He ubicado a los alumnos según sus necesidades educativas, mentorías y afinidades?

6. ¿He puesto en la mesa del profesor el plano de ubicación de los alumnos?

7. ¿Han realizado los alumnos el Cuestionario Individual de Tutoría y los he revisado?

8. ¿He realizado las dinámicas de presentación con el grupo?

9. ¿Reviso periódicamente la Agenda Digital y, si es necesario, he nombrado responsables?

10. ¿He pedido la Agenda en papel supervisando y ayudando en su uso?

11. ¿Hablo con los alumnos y atiendo problemas individuales o conflictos de mi grupo?

12. ¿He pensado o planificado con el grupo cómo vamos a decorar o cuidar el aula?

13. ¿Hemos elegido delegado y subdelegado?

14. ¿He informado a los alumnos de mi hora de atención a padres?

15. ¿He preparado el Registro de Seguimiento para empezar a usarlo?

16. ¿He planificado los contactos con los padres y he tenido ya las primeras entrevistas con algunos?

17. ¿He pedido ayuda a Jefatura u Orientación si lo he necesitado?

Entrevistas a padres:

Protocolo para la planificación y desarrollo de las entrevistas con padres que se incluyen en el Plan de Acción Tutorial del centro.

1. En las reuniones con padres el tutor explicará la forma de contacto centro-familia, revisará los teléfonos y emails, y comprobará que tienen acceso online al centro: Telegram, Mirador...

2. Si no ha sido necesario antes, a partir de las reuniones con padres se iniciarán los contactos individuales con las familias.

3. Según la normativa el tutor debe planificar y programar los contactos centro-familias a lo largo de todo el curso escolar. Por ello, el tutor tiene una parte activa en estos contactos, sin tener que esperar el deseo de los padres a recibir información.

4. El tutor priorizará los contactos con las familias en función de las circunstancias del alumno: familias que no asistieron a las reuniones de padres, padres de alumnos acneaes, repetidores, con pendientes, o cualquier otra problemática de interés (enfermedad...).

5. El objetivo es que entre el primer y segundo trimestre (es decir, hasta la segunda evaluación) el tutor haya contactado con todos los padres, dejando el tercer trimestre para una "segunda vuelta" en aquellos casos que sea necesario (posible repetición, propuestas para el curso siguiente,...).

6. En las reuniones de tutores, Jefatura hará seguimiento de esta planificación, y el Dpto. de Orientación asesorará en su desarrollo. En caso necesario, asistirán a entrevistas.

7. Los contactos podrán ser telefónica o personalmente (especialmente si es el primer contacto o hay alguna cuestión importante a tratar). 

8. Para la recogida de información el tutor usará los Registros de Seguimiento. Estos Registros e información aportada por los profesores se guardará durante todo el curso y no se borrará. Al finalizar el curso serán archivados por Jefatura.

9. Para usar los Registros de Seguimiento, en primer lugar el tutor debe introducir por orden alfabético el nombre completo de todos sus alumnos, indicando también cualquier otra circunstancia de interés (repetición, acneaes,...).

10. Cada semana el tutor atenderá a los padres que haya programado. Solicitará información a los profesores con un máximo de 4 alumnos por semana. Los profesores anotarán la información de interés en los Registros de Seguimiento.

11. El tutor solicitará por email la información al equipo docente con unos 4 o 5 días lectivos de antelación indicando si es posible: el nombre completo del alumno, la fecha de cierre de recogida de información, así como el enlace al Registro de Seguimiento. También indicará en el Registro de Seguimiento la fecha de cierre.

12. Una vez realizada la entrevista el tutor incluirá en el Registro de Seguimiento los acuerdos tomados con la familia.

13. En el caso de una segunda entrevista con los padres, el tutor creará una fila en el Registro de Seguimiento a continuación del alumno que se usará para este fin.

14. Al final de cada trimestre se intentará dar las notas en papel o telefónicamente.

15. El tutor dejará constancia de todos estos contactos a través de los Registros de Seguimiento o, si es necesario, de otros registros propios de tutoría.