El proyecto MI GRAN JUEGO es desarrollado dentro del Programa MAIC (Metodologías Activas para la Adquisión Interdisciplinar de Competencia) del IESO Sierra la Mesta de Santa Amalia (Badajoz). En concreto, ha sido diseñado para 1º de ESO y se desarrolla en un periodo de dos semanas con un total de 24 horas lectivas totales dedicadas al proyecto.
El proyecto se acompaña de una serie de indicaciones que son abordadas en las horas de "conceptos" más vinculadas a la enseñanza directa. En este caso, al tratarse de un proyecto de Matemáticas y Geografía e Historia, las horas de conceptos son tres en el caso de Lengua y una en el caso de Geografía e Historia.
En Geografía e Historia, el presente proyecto se ha acompañado de los siguientes contenidos que se trabajan en la "clase de conceptos" o enseñanza directa:
Bloque 1: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas
1. Expresar verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema.
2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
6. Desarrollar procesos de matematización en contextos de la realidad cotidiana (numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos o probabilísticos) a partir de la identificación de problemas en situaciones problemáticas de la realidad.
7. Valorar la modelización matemática como un recurso para resolver problemas de la realidad cotidiana, evaluando la eficacia y limitaciones de los modelos utilizados o construidos.
9. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas.
10. Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo de ello para situaciones similares futuras
11. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas, de forma autónoma, realizando cálculos numéricos, algebraicos o estadísticos, haciendo representaciones gráficas, recreando situaciones matemáticas mediante simulaciones o analizando con sentido crítico situaciones diversas que ayuden a la comprensión de conceptos matemáticos o a la resolución de problemas.
12. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de modo habitual en el proceso de aprendizaje, buscando, analizando y seleccionando información relevante en Internet o en otras fuentes, elaborando documentos propios, haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos y compartiendo éstos en entornos apropiados para facilitar la interacción.
Bloque 4: Funciones
1. Conocer, manejar e interpretar el sistema de coordenadas cartesianas.
2. Manejar las distintas formas de presentar una función: lenguaje habitual, tabla numérica, gráfica y ecuación, pasando de unas formas a otras y eligiendo la mejor de ellas en función del contexto
3. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales, utilizándolas para resolver problemas.
De manera específica el proyecto se centra en las Competencias Clave:
2) Competencia Matemática y Competencias en Ciencias y Tecnología.
5) Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor.
7) Competencias sociales y cívicas.
El programa MAIC trabaja de manera transversal en todos los proyectos planteados las siguientes competencias, por la metodología empleada:
3) Competencia Digital.
4) Competencia para Aprender a Aprender.