De vez en cuando es interesante que organicemos algún debate en nuestra asignatura, ya que además suelen ser realmente entretenidos, mejoran las habilidades del habla, investigación, lectura, escritura, razonamiento y persuasión de los estudiantes. Por eso vamos a ver unos consejos para preparar debates en clase
El debate es: un acto de comunicación, el que será más completo y complejo a medida que los argumentos expuestos vayan aumentando en cantidad y en solidez de motivos. La finalidad directa de un debate es exponer y conocer las posturas, bases y argumentos funcionales, de las distintas partes. Estos argumentos pueden llegar a demostrarse con evidencias que se muestran en el debate.
Hay varios integrantes por postura, un moderador, un secretario y un público que participa. Se intentan convencer a los que escuchan para que acepten sus ideas y opiniones.
Como beneficios pedagógicos generan o estimulan:
El pensamiento crítico
La intercomunicación,
El trabajo colectivo,
La comprensión
La tolerancia.
La escucha activa
En ocasiones pueden ocasionar como efectos no deseados:
la envidia,
la competencia,
la intolerancia.
Si esto sucede, el docente o el organizador del debate debe tratar de resolver el conflicto generado por el debate.
Los roles de un debate son los siguientes:
El moderador es el conductor y regulador de la discusión,
El secretario es el escriba que toma notas y elabora las actas del debate.
Los ponentes son los que van a sostener una tesis, argumentando
El público es el conjunto de gente que está como espectadora del debate.
Es la instancia previa que sirve justamente para organizar el debate.
Luego sigue:
recopilación de información,
preguntas y argumentos que deben de investigar
También se debe de elaborar un guión de la discusión
Este es el momento de la realización del debate.
Debe de constar de las siguientes partes:
Presentación y arranque del debate (exordio) por parte del integrante número 1 del equipo. Exposición de temas de cada uno de los equipos. tiene que ser una exposición (interesante, emocionante, llamativa) del punto de vista que están representando.
Presentación de cada uno de los argumentos para cada lado. De forma alternativa por equipos ( todos los integrantes del equipo excepto el primero y el último)
Un turno de respuesta a los argumentos del equipo oponente.
Conclusión por parte de un representante, quien concluye su defensa u oposición al tema.
A los participantes del debate, les sugiere las siguientes recomendaciones, ya sean como pro-ponentes o como oponentes:
No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposición, la argumentación y la contra-argumentación.
Escuchar al otro antes de responder.
Ponerse en el lugar del otro.
Ser breve y concreto al hablar.
Ser tolerante respecto a las diferencias.
No subestimar al otro.
No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la monotonía. Se pueden establecer turnos de uno o dos minutos para cada integrante.
No burlarse de la intervención de nadie.
Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
Acompañar las críticas con propuestas.
Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fn de enunciación, pausas, etc).
Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisión léxico-semántica.
Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del registro lingüístico informal, pues en la sala de clases o en la situación comunicativa de un debate se impone el registro lingüístico formal.
Conviene llegar a conclusiones al final del debate.
Físicamente la clase debe reflejar las dos posturas contrapuestas. Por tanto se recomienda que existan dos bloques de mesas diferenciados con un espacio central vacío (o donde no pueda situarse ningún alumno/a).
RESPETO: Los gritos, comentarios peyorativos y faltas de respeto en general suponen una calificación negativa.
ORATORIA: Se valorará positivamente un uso de la terminología relacionada con el tema y una correcta manera de expresarse, al igual que el uso de frases elaboradas y una adecuada forma de comunicarse oralmente (tono de voz, gesticulación, conexión, visual,...)