Para desentrañar el misterio de lo que sucedió, ¡debemos dominar el Past Simple! Este tiempo verbal es nuestra herramienta para narrar acciones que se completaron en el pasado, como lo que ocurrió en la enigmática escena del crimen.
Agrupación: Individual.
Tiempo estimado: 1 sesión.
Guía de evaluación: Rúbrica en Classroom.
Haz una copia de este Google Document y ponle de título "TALKING ABOUT THE PAST."
ATTENTION PLEASE! NO ESCRIBAS SOBRE EL DOCUMENTO ORIGINAL
Fill in the chart by classifying each verb as Regular or Irregular.
Then, write down the meaning of each verb in Spanish.
Agrupación: Individual.
Tiempo: 15 minutos.
Nombre del Apartado: "TALKING ABOUT THE PAST"
Soporte: En el mismo Site
INTRODUCCIÓN:
Párrafo 1: explica en qué ha consistido la tarea y cuál era el objetivo principal.
DESARROLLO:
Párrafo 2: analiza por qué crees que puede ser importante conocer verbos en pasado para el producto final.
Párrafo 3: ¿qué diccionario online has usado para buscar el significado de los verbos en español?
CONCLUSIÓN:
Párrafo 4: reflexiona sobre qué has aprendido gracias a la tarea y comenta qué mejorarías.
Agrupación: Individual.
Tiempo estimado: 1 sesión.
Guía de evaluación: Rúbrica en Classroom.
En un control de aduanas la policía científica analiza unas esmeraldas intervenidas. Ensayan pruebas de medición con otros materiales para aplicarlas a las esmeraldas. Analiza la situación y la figura, y responde:
a. ¿Será suficiente el color verde de las esmeraldas para deducir que son verdaderas?
b. ¿Qué instrumentos de medida están usando en las pruebas?
c. ¿Qué propiedades están analizando?, ¿cuál es su valor numérico y su unidad?
d. ¿Podrían identificar el material de las esmeraldas solo con esas dos propiedades?
Now that we have learned about crime words and past tense verbs, what is next? It is time to organise our narration! 📖
TASK 1: Read the short story below. Copy the story into your notebook, underline the sequencing words, and classify them as beginning, middle, or end.
"The Art Gallery Heist"
It was a dark and stormy night. First, the thieves planned their attack on the art gallery. They knew that security would be minimal during the storm. Then, they approached the main entrance and forced the door open. Next, they quickly headed to the room where the most valuable paintings were displayed. Meanwhile, a security guard was reviewing the surveillance cameras. Suddenly, he noticed some strange movement and called the police. Finally, just as the thieves were about to escape, the police arrived and arrested the criminals.
TASK 2: Now, in your groups, write 4 sentences that tell a different story set in the art gallery. Use the following sequencing words:
First,
Next,
Then,
Finally,
Agrupación: Individual.
Tiempo estimado: 1 sesión.
Guía de evaluación: Rúbrica en Classroom.
¿Cuántos gramos de alcohol caben en un frasco de veneno de 500 mL? Dato: la densidad del alcohol es igual a 0,8 g/mL. ¿Cuántos mL ocupan 5 g de arsénico? Dato: la densidad del arsénico es 0,5 g/cm3.
Agrupación: Grupos de 3.
Tiempo estimado: 1 sesión.
Guía de evaluación: Rúbrica en Classroom.
Agrupación: Individual.
Tiempo: 15 minutos.
Nombre del Apartado: "PRÁCTICA DENSIDAD"
Soporte: En el mismo Site
INTRODUCCIÓN:
Párrafo 1: explica en qué ha consistido la tarea y cuál era el objetivo principal.
DESARROLLO:
Párrafo 2: analiza por qué crees que es importante conocer el valor de la densidad.
CONCLUSIÓN:
Párrafo 3: reflexiona sobre qué has aprendido gracias a la tarea y comenta qué mejorarías.
Agrupación: Individual.
Tiempo estimado: 1 sesión.
Guía de evaluación: Ejercicio en Classroom.
Agrupación: Parejas.
Tiempo estimado: 1 sesión.
Guía de evaluación: Observación en clase y rúbrica coevaluación.
Nous allos travailler sur un modèle pour décrire une image à l'aide des prépositions de lieu.
(Vamos a trabajar con un modelo para describir una imagen con ayuda de las preposiciones de lugar).
Agrupación: Individual.
Tiempo: 15 minutos.
Nombre del Apartado: Revisión y modelo de descripción.
Soporte: En el mismo Site
INTRODUCCIÓN:
Párrafo 1: explica en qué ha consistido la tarea y cuál era el objetivo principal.
DESARROLLO:
Párrafo 2: analiza por qué crees que es importante conocer gramática trabajada para la realización de este proyecto.
CONCLUSIÓN:
Párrafo 3: reflexiona sobre qué has aprendido gracias a la tarea y comenta qué mejorarías.