GUÍA DIDÁCTICA
FÍSICA Y QUÍMICA
CONTENIDOS
Sustancias puras y mezclas.
Mezclas de especial interés
aleaciones y coloides.
Métodos de separación de mezclas.
Estructura atómica. Modelos atómicos.
Masa atómica.
La corteza atómica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés.
Reconocer la estructura interna de la materia.
Plantear métodos de separación de los componentes de una mezcla,como filtración,cristalización, destilación, decantación, etc., utilizando el material de laboratorio adecuado.
Reconocer que los modelos atómicos son instrumentos interpretativos de las distintas teorías, y la necesidad de su utilización para la interpretación y comprensión de la estructura
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Distingue y clasifica sistemas materiales de uso cotidiano en sustancias puras y mezclas, especificando en este último caso si se trata de mezclas homogéneas, heterogéneas o coloides.
Identifica el soluto y el disolvente al examinar la composición de mezclas de especial interés.
Realiza experiencias sencillas de preparación de disoluciones, describe el método seguido y el material empleado, especifica la concentración y la expresa en gramos por litro.
Diseña métodos de separación de mezclas según las propiedades características de las sustancias que las componen, describiendo el material de laboratorio adecuado.
Describe las características de las partículas subatómicas básicas y su ubicación en el átomo.
Representa el átomo, a partir del número atómico y el número másico, utilizando el modelo planetario.
Conoce las distintas aportaciones de los modelos atómicos de Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr.
INGLÉS
CONTENIDOS
Vocabulary:
Nutrition and food
Grammar:
Modals of possibility and obligation.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comprensión de textos orales:
Conocer y utilizar para la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana.
Producción de textos orales: expresión e interacción:
Producir textos breves y comprensibles, tanto en conversación cara a cara como por teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro o informal, con un lenguaje sencillo, en los que seda, se solicita y se intercambia información sobre temas de importancia en la vida cotidiana.
Comprensión de textos escritos:
Reconocer léxico escrito de uso común relativo a asuntos cotidianos .
Producción de textos escritos: expresión e interacción:
Mostrar control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso habitual, y emplear para comunicarse mecanismos sencillos lo bastante ajustados al contexto y a la intención comunicativa.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en Presentaciones sobre temas educativos, ocupacionales o de su interés.
Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. e. transparencias o PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas.
Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a materias académicas, asuntos ocupacionales, o de su interés.
Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los ámbitos académico y ocupacional.