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La vie scolaire en France et en Espagne
La vie scolaire en France et en Espagne
Deux pays, une même école
Deux pays, une même école
La présence de ma chère collègue Aïcha Bouatou a permis aux élèves de Français de connaître le système éducatif français. Puis ils ont réflechi sur les différences et similitudes de nos deux systèmes éducatifs.
Dans le cours du français, nous avons analysé l’emploi du temps dans les lycées français et espagnols. Puis, nous avons comparé la vie scolaire dans les deux systèmes éducatifs. Nous avons profité de la présence de Mme. Bouatou, professeure d´espagnol dans le collège Jacques Prévert de Domfort-en-Poiraie (Normandie) pour bien nous renseigner. Cette professeure est venue en Espagne pour préparer la visite qu’elle fera avec ses élèves en mars prochain.
En ce qui concerne les vacances, on a appris qu' en France, on n’a que deux mois de vacances d'été, mais, par contre, toutes les sept semaines de cours il y a deux semaines pour se reposer. En fait, en France les élèves sont en vacances de la Toussaint aujourd’hui, 30 novembre, jusqu’au 3 novembre. C’est pour cela que Mme Bouatou est venue à Tolède. Il est à noter qu’il y a quatre zones différentes en France pour favoriser l’organisation des vacances. La date de début des vacances de la Toussaint, de Noël et d'été est la même pour les quatre zones, mais ce n’est pas le cas pour les vacances d’hiver et de printemps.
Je pense qu'avoir autant de pauses pendant l'année scolaire n'est pas une bonne chose. Les parents qui ont de petits enfants et qui travaillent ne peuvent pas rester avec eux, et s’ils décident de prendre des vacances, ils n’auront plus de jours disponibles pour l'été. En plus, en été il y a beaucoup d’options de camps où les enfants peuvent être laissés.
Quant à l'avenir après le lycée, elle nous a dit que la plupart des élèves vont à l'université, comme ici en Espagne, mais c'est une différence notable : ils n'ont pas un examen d'accès pour aller à l'université comme notre PAU, au lieu de cela, ils ont un examen national à la fin du baccalauréat, mais seulement des quelques matières. Aussi, dans certaines universités privées, les élèves doivent passer un examen d'accès et payer pour cela.
En ce qui concerne les rapports élèves- professeur, d’accord avec la professeure d’espagnol Aïcha, il y a de la confiance dans la relation entre professeur et élève. Cependant, en les comparant avec nous, ils ont une relation assez cordiale, car ils ne s’appellent jamais par leur prénom comme nous le faisons ici, mais les appellent Madame ou Monsieur. Elle nous a aussi dit qu’ils ont une salle pour chaque professeur, ce que je trouve très amusant, parce que chaque salle est décorée selon le thème de sa matière, et ce sont les élèves qui changent de classe. Enfin, elle nous a dit qu’il y a un professeur pour chaque matière à partir du collège, comme ici. Comme à l’école primaire, les enfants ont un professeur pour plusieurs matières.
Aurora Díaz López, Lucía Bermúdez Pérez, Daniel Rolo Sánchez, Fco Javier Uceta Linares y Nieves García-Parrado Carmona, 2º de Bachillerato
EL NOMBRE DE NUESTRO INSTITUTO
EL NOMBRE DE NUESTRO INSTITUTO
Nuestro instituto lleva el nombre de María Pacheco, una mujer valiente y luchadora. Solo dos institutos en la provincia de Toledo, llevan nombre de mujer y eso hace que el nuestro sea aún más especial.
María Pacheco vivió en una época en la que las mujeres no podían decidir por sí mismas y apenas tenían derechos. Sin embargo, ella luchó contra estas normas y demostró que la inteligencia y el valor es cosa de hombres y ,también, de mujeres.
Tras la muerte de su esposo, Juan de Padilla, María continuó la lucha contra el rey Carlos I en la Guerra de las Comunidades de Castilla. Desde Toledo, organizó la defensa de la ciudad y animó al pueblo a resistir, convirtiéndose ,así, en un símbolo de valentía.
Aunque, al final, fue derrotada y tuvo que irse de Toledo, ella nunca se rindió. Su historia demuestra que una sola persona, incluso en los momentos más difíciles, puede marcar la diferencia.
Gracias a mujeres como ella, que se atrevieron a levantar la voz, hoy, las mujeres pueden estudiar, trabajar, votar y decidir su propio destino.
Por eso, yo le doy las gracias a María Pacheco, también conocida como La Leona de Castilla.
¿Y vosotras también le dais las gracias?
Alejandra Gallardo Escribano (Diversificación II)
Toledo como refugio climático
Toledo como refugio climático
Aunar el patrimonio cultural y natural de Toledo me parece fundamental para el desarrollo futuro de la ciudad. Es cierto que existen iniciativas impulsadas por el Ayuntamiento y por instituciones como la Cátedra del Tajo o la asociación Amigos de los Conventos, pero lo cierto es que el Tajo sigue discurriendo contaminado, los conventos permanecen cerrados o infrautilizados y apenas existen espacios verdes en el casco antiguo a disposición de la población. Por lo tanto, hay problemas sin resolver y es necesario actuar.
Existen voces que alertan sobre la posibilidad de veranos con temperaturas próximas a los 50 °C, y se observa que cada vez llueve menos y, cuando lo hace, ocurre de manera torrencial. Para paliar estos problemas actuales y futuros, que pueden llegar a ser catastróficos, pasa por mejorar la calidad del agua del río Tajo y sus riberas. De igual modo, resulta urgente revitalizar los conventos como espacios verdes sostenibles, potenciando además su valor museístico y cultural.
Uno de los objetivos primordiales de la planificación urbana moderna, orientada a mejorar la habitabilidad, la biodiversidad y la resiliencia climática de las ciudades, es la rehabilitación de edificios históricos infrautilizados o cerrados. En el caso de Toledo, los conventos representan un valor patrimonial fundamental que podría recuperarse para usos sociales y culturales, integrándolos en la red urbana y potenciando rutas verdes o espacios abiertos.
Por otro lado, es imprescindible revitalizar el Tajo a su paso por Toledo como recurso natural y paisajístico dentro de la planificación urbana futura. El río debe convertirse en un elemento integrador mediante proyectos de recuperación ambiental. Asimismo, deberíamos reconsiderar, como ya hicieron civilizaciones pasadas, el aprovechamiento de los recursos hídricos mediante la recuperación de aljibes y pozos para el abastecimiento de esos futuros espacios verdes y fuentes (patrimonio hidráulico). De esta forma, lograríamos generar una ciudad más agradable desde el punto de vista climático.
Muchos de vosotros ya habéis comenzado a portar vuestro granito de arena participando en actividades relacionadas con la Senda Ecológica y en la mejora de los jardines y huertos del Convento de Santa Clara, estoy convencido de que este es el camino, pero debemos continuar en nuestro esfuerzo porque cuantos más seamos mejor se nos va a escuchar…
Para el año 2031, Toledo quiere optar a ser Capital Europea de la Cultura. Pero yo me pregunto: ¿queremos conseguir esa distinción con un río contaminado y con espacios tan importantes para la ciudad, como los conventos, cerrados y sin poner en valor su patrimonio? Contestad vosotros mismos…
Gregorio Guillén Romero
Profesor de Biología y Geología y toledano de adopción.
Los Muppets
Aunque seas verde no te preocupes: estos personajes nos dan una lección de diversidad.
La primera aparición de Los Muppets fue en 1955 en un programa de una televisión local de Washington D.C. poco a poco se fueron apoderando de muchas casas con Barrio Sésamo y El show de los Muppets. En España estás marionetas llegaron en 1978 como El show de los teleñecos.
Entre sketches y canciones se apoderaron de la gran pantalla en 1979 con The Muppet movie, hicieron una versión del Cuento de navidad de Dickens (1992) y su propio mago de Oz en 2005.
En 2011 se estrena la película llamada Los Muppets entre sus ingeniosos chistes, y números musicales destaca la canción Man or Muppet donde Gary (Jason Segel), un humano, y su hermano Walter, un Muppet, se plantean qué son verdaderamente: un hombre Muppet o un Muppet muy humano.
En la canción, donde también hace un cameo Jim Parson, se genera un gran conflicto filosófico sobre la falta de identidad de dos personajes que no se sienten del todo lo que supuestamente son.
Gary se siente poco humano al compartir aspectos con los Muppets y al haber crecido con su hermano muppet.Por otro lado, Walter al haber vivido toda su vida rodeado de humanos no se siente enteramente Muppet.
A lo largo de la canción llegan a la conclusión que tienen que aceptar que son un humano y un Muppet y que aunque toda su vida han intentado encajar en el mundo del otro tienen que aceptar que no pueden al no ser Gary un Muppet ni Walter un humano.
Esta no es la única reflexión filosófica que nos enseñan los Muppets.También nos hablan de lo difícil que es ser verde o cómo encontrar el don de cada uno no es fácil.
Si no conoces los Muppets te recomiendo que busques alguno de sus sketches, ya qué están de vuelta y van a hacer un especial con Sabrina Carpenter, que promete bastante después de la interacción de Miss Piggy y Sabrina en el último show de la cantante. También te recomiendo que veas la película de Los Muppets (2011) y que te plantees si eres más humano o más Muppet.
Leyre Gallego Arroyo. 2º Bach HCS
MI CUADERNO DE QUEJAS
El rey Luis XVI, ante el problema económico tan grave que tenía en su país, decidió preguntar a cada uno de los estamentos cuáles eran sus propuestas y sus quejas....¡y nosotros hemos hecho lo mismo!.
Yo quiero explicar lo difícil que se está volviendo todo para los jóvenes. Aún no hemos cumplido 18 años y ya sentimos la presión de tener que encontrar trabajo, cuando casi nadie nos contrata sin experiencia. Y aunque lo hiciéramos los sueldos no alcanzan para nada.
Los pisos están carísimos, imposible pensar en independizarse algún día. Todo sube de precio: la comida, el transporte, cualquier cosa básica... Parece que cada vez es más complicado empezar una vida adulta sin estar agobiado.
Nosotros lo que queremos es que se tenga en cuenta la ansiedad que nos genera esta situación y que se hagan cambios para que nuestro futuro no se haga tan cuesta arriba.
Aimara Sánchez Rayo (Diversificación II)
¡ AMA, AMA… Y ENSANCHA EL ALMA!
A mi adolescencia tardía llegó tu Rock Transgresivo y ¡no pudo ser más transgresor! A través de él, canalicé todos esos sentimientos confusos propios de la época. Aprendí a gritar con esa rabia inconformista que siempre te ha caracterizado. Hasta los tacos sonaban elegantes en tu voz.
Siempre me has acompañado de alguna manera en este camino y enseñado valiosas lecciones que me han ayudado a comprender, encajar, perder y ganar porque, contigo cerca, siempre ganábamos todos.
Como casi todas las cosas buenas de la vida, siempre disfruté más de ti en compañía. Fuiste nuestro guía en esos primeros años de universidad en los que forjas amistades inquebrantables. Los momentos de futbolín en el Paniagua con amigos, cerveza y tu música gritada al unísono estarán siempre con nosotros. Aún conservo ese cassette que compramos “a pachas” en el rastro de Salamanca por 1.000 pesetas (Ágila) y que sonaba tantas veces de fondo en esas reuniones en los pisos de estudiantes.
El tiempo siguió pasando y tu periodo de madurez puso la guinda a una relación que no terminará nunca, porque tus letras y melodías ya son parte de nuestra vida, de mi historia, de nuestra historia. Tuve el privilegio de compartir contigo momentos inolvidables junto al amor de mi vida. Aquel concierto en el Teatro Romano de Mérida fue la cumbre de nuestra relación contigo. ¿El mejor concierto de nuestra vida? Posiblemente.
Ahora te has ido y como tú cantabas, ya nada volverá a ser lo mismo. Nos has dejado huérfanos y con el dolor de saber que no podremos volver a sentir tu fuerza, tu magia, tu poder, porque eres la persona que robó el fuego del olimpo y lo trajo a los mortales para que nos calentáramos un poquito. Nos quedará para siempre el poder de tu arte:
“Voy a preguntarle al corazón que se tiene que marchar / Me lo están arrancando…
Buscaré entuertos que deshacer / Y batallas que librar perdidas de antemano /
Buscaré imposibles que lograr que no me importa fracasar / Y volver a intentarlo”.
Porque:
“Nada es impensable, nada es imposible, mientras suena esta canción”
Cantada por Robe Iniesta.
Padre de alumnos del instituto
LA GUITARRA CLÁSICA
La guitarra clásica, a mi parecer, es un instrumento musical que suena tan bonito que, cuando escuchas una nota de su maravilloso sonido, te lleva a un mundo diferente, una especie de paraíso, gracias a su sonido suave y dulce. Y eso hace que me guste tanto este instrumento. Las obras compuestas para guitarra no se quedan atrás, pues existen canciones tan preciosas que parece que las ha compuesto un genio. Francisco Tárrega es mi compositor favorito de guitarra clásica. Obras como ‘‘Capricho Árabe’’ y ‘‘Recuerdos de la Alhambra’’ son tan hermosas que hacen que conectes profundamente con la música.
Aprendí a tocar la guitarra con 11 años, en el verano de 2021. Era un día cualquiera, una mañana como todas, en la que la curiosidad mató al gato por aprender a tocar este instrumento. Mi abuelo me enseñó lo básico. Formamos un dúo, el “Dúo Verbena Capricho de las Nenas”. Yo tocaba la melodía principal y mi abuelo la acompañaba. Pasábamos ratos muy agradables. Fue un buen comienzo para un mejor desarrollo.
Después de unos meses, decidí aprender canciones clásicas, como el “Romance Anónimo” y “Para Elisa”. Fueron de las pocas piezas que mi abuelo me enseñó. Después de aprender estas decidí cambiar de género musical y aprenderme “Nothing Else Matters”, una balada de rock preciosa, la cual la aprendí gracias a YouTube. ‘‘Stairway to Heaven’’ fue la pieza que aprendí después de esta. Siempre que estaba con seres queridos me decían que las tocase, en especial mi tío, porque le encantan esas canciones.
Sin embargo, después de este período, mi guitarra entró en otro período, en el cual no fue ni siquiera sacada de su funda. No obstante, al cabo de los meses, este gran instrumento de cuerdas fue tocado durante varios meses más. Esa es la dinámica que está sufriendo mi guitarra. Hay períodos en los que toco siempre que puedo, y otros en los que la pobrecita mía ni siquiera es afinada. Ahora estoy pasando por un período en el que toco siempre que puedo, y espero que dure muchos meses más.
Con este artículo también quiero persuadir a aquellos lectores que, o bien les guste la música, o bien quieran aprender a tocar instrumentos, que se decanten por la guitarra. Sí, es verdad que al principio es un poco difícil y te duelen bastante los dedos, pero poco a poco con la práctica se forma callo, un engrosamiento de la piel debido a la fuerza que se ejerce en las cuerdas de la guitarra, que permite que no te duelan tanto las manos. Aun así, hay canciones con posiciones exigentes o cejillas complicadas, no obstante, es algo que se aprende con la práctica.
Alejandro Dominguez, 4º ESO B
GOYA VS DIVER
Durante esta evaluación, los alumnos de Diversificación hemos aceptado un reto : ¡convertirnos en personajes de los cuadros de Goya!
Entre risas, poses imposibles y frases como “espera, espera que así no salgo bien", hemos logrado imitar sus cuadros. Gracias a la donación de cartulinas de la profesora de Plástica y a la ayuda de amigos externos al instituto, conseguimos hacer nuestras propias versiones con un gran realismo .
Con este proyecto no solo hemos aprendido a posar y a buscar el ángulo perfecto, también hemos descubierto el secreto de Goya: ahora entendemos por qué pintaba a los personajes así y qué quería decir con sus cuadros ¡Aquí os dejamos nuestras propias obras de arte!
Lucía Hontanilla Sánchez (Diversificación)
LA REBELIÓN DE DIVER II
A causa de las dudas de mis compañeros sobre el funcionamiento de la guillotina, decidí crear una en casa.
Para ello, armándome con muchos palos de polos, pinchos de madera y silicona caliente di vida a la primera guillotina de Diversificación.
Sus únicas víctimas han sido los muñecos, de Luis XVI y María Antonieta, que la profesora Lourdes de Historia, nos ha prestado… pero ¡aún no se sabe quién serán las próximas !
Claudia Aroco Aguado
(Diversificación)
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