CURSO 2024-2025
CURSO 2024-2025
En este curso académico, hemos trabajajado el ocio y el tiempo libre durante el segundo trimestre poniendo el foco pedagógico en aprender sobre cómo atender a las necesidades de ocio de las personas en situación de dependencia. Para ello he vuelto a plantear el trabajo en formato proyecto trimestral.
Visita a la residencia La Fontana, Brenes.
1.- Formación: Han recibido documentación y formación propia de estas temáticas.
Además, han hecho una visita a la residencia para entrevistarse con la Directora y con los/as usuarios/as del centro para extraer la máxima información posible útil para el diseño, implementación y evaluación de sus talleres.
2.- Talleres:
Elección de los talleres según sus intereses y conectando con los contenidos del proyecto: Dedicamos tiempo a identificar intereses del propio alumnado para enfocar el trabajo desde ahí.
Se han organizado en talleres con una estructura “empresarial”: pedí que, voluntariamente, salieran 5 personas que estuvieran disponibles para ser las coordinadoras de los grupos de trabajo. La idea era clara, facilitar a las mujeres la experiencia de ocupar un puesto de dirección y liderazgo que les haga sentir que esta opción está dentro de sus posibilidades y que pueden desarrollarla correctamente en el futuro puesto que ya han vivido la experiencia.
CONTENIDO DE LOS TALLERES
Expresión corporal y juego para personas mayores y con diversidad funcional
Expresión artística para personas mayores y adolescentes
Expresión musical.
Conexión sensorial: aromas y masas.
Durante estos talleres, las tareas del alumnado han sido las siguientes:
Diseñar la hoja de ruta que dibujaba el trazo del camino de aprendizajes que se quería seguir.
Organizar todas las acciones asociadas a la logística del proyecto: escribir correos electrónicos a las personas responsables de los centros, escribir al ayuntamiento y pasar por registro, calendarización, comprar la fruta, pedir presupuestos, reuniones de equipo de coordinación, etc.
Elaboración de materiales.
Implementación de la actividad.
Documentar su propio proceso de aprendizaje.
Participar en la evaluación y autoevaluación.
Difundir el trabajo realizado.