• ¿Qué es real y qué es aparente?

• Textos para la unidad 3

• Un nuevo paradigma de realidad: el Metaverso

• Actividad 1

• Comentario de texto - Alegoría de la caverna, de Platón

• Actividad final-Debate

En la SA-3 estuvimos viendo ilusiones ópticas, que me ayudaron a distinguir y abrir mi capacidad mental para saber qué es real y qué es mentira, como las imágenes que estuvimos observando para saber cuál estaba hecha con Inteligencia Artificial.

Realizamos una actividad en la que pusimos a prueba nuestros sentidos, teniendo los ojos cerrados, mediante la degustación de diferentes alimentos, la escucha de diversos sonidos particulares y la exploración de distintas figuras. Esto nos permitió darnos cuenta de cómo nuestros sentidos pueden ser engañados y cómo nuestra percepción de la realidad puede cambiar según el contexto y la información que tenemos. 

También aprendimos más sobre las diversas opiniones de algunos filosóficos como Kant y Platón e hicimos comentarios de texto por grupos que nos ayudaron a colaborar y ponernos de acuerdo. Sobre todo, la alegoría de la caverna de Platón nos hizo reflexionar sobre cómo muchas veces creemos saber la verdad cuando, en realidad, solo estamos viendo lo que los demás quieren que veamos, y que muchas veces lo que vemos por ahí no es verdad. 

Finalmente, preparamos un debate sobre el racionalismo y criticismo,  donde  cada grupo de las clases que participaban formularon sus tres  preguntas o argumentos  y los expusieron.

Día del debate: 14-03-2025

Hicimos el debate en la sala polivalente, todos los grupos decían sus argumentos de una forma ordenada, aunque en algunos momentos estuvimos cerca del caos. Esto nos ayudó a mantener el orden,  a escuchar atentamente para poder contraatacar y pensar dos veces lo que íbamos a decir antes de hablar.

 Finalmente Andrés y Marta tenían que decidir qué clase era la ganadora y se llevaría el punto extra, que fue el hecho causante de que estuviéramos motivados. Tomaron la decisión de dividir el punto entre las dos clases y no se declaró a un ganador como tal. Esta decisión reflejó la calidad del debate y el compromiso que tuvimos los alumnos, demostrando que lo importante no era ganar, sino el aprendizaje y la reflexión que logramos a lo largo de la actividad.