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Este proyecto mural se planteó con los siguientes objetivos didácticos
Este proyecto mural se planteó con los siguientes objetivos didácticos
Conocer y valorar la figura de Miguel Catalán y su contribución a la ciencia.
Desarrollar habilidades plásticas y artísticas, especialmente en la realización de murales y trabajos de gran formato.
Fomentar la creatividad en la conceptualización y diseño de una obra artística colectiva.
Desarrollar competencias sociales, como la capacidad para trabajar en equipo, cooperar y distribuir tareas de forma eficaz.
Aplicar técnicas pictóricas adecuadas a la realización de un mural en una superficie considerable, con uso de colores, formas y proporciones.
Involucrarse en el entorno escolar, dejando un legado artístico que refuerce la identidad y pertenencia al centro.
Reflexionar sobre el proceso artístico, analizando las dificultades, aprendizajes y mejoras personales en el trabajo.
COMPETENCIAS CLAVE
COMPETENCIAS CLAVE
CCEC – Conciencia y expresión culturales: Es la competencia central del proyecto. El alumnado crea, interpreta y comunica a través del arte, desarrollando sensibilidad estética, identidad cultural y pensamiento crítico.
CCL – Comunicación lingüística: Se trabaja en la presentación oral del proyecto, la argumentación del proceso creativo y la elaboración de contenidos para la web y redes sociales.
CD – Competencia digital: Fundamental en el uso de herramientas como Canva, IA generativa, Google Sites o redes sociales para diseñar, crear y difundir el proyecto.
CPSAA – Personal, social y aprender a aprender: Se desarrolla mediante la autoevaluación, la reflexión final, el trabajo cooperativo y la gestión emocional durante el proceso artístico.
CC – Competencia ciudadana: El mural conecta con temas sociales y valores democráticos (ODS 9,10 y 16), fomentando una ciudadanía activa y crítica.
Destacamos aquellos descriptores del Perfil de salida más relacionados con nuestro proyecto:
CPSAA3 – Coopera, reparte tareas y respeta otras perspectivas.
CCEC3 – Se expresa artísticamente con creatividad y empatía.
CE3 – Toma decisiones, planifica y reflexiona sobre el proceso creativo.
CCL1 – Se comunica con coherencia y respeto en distintos contextos.
CD1 – Busca y selecciona información fiable en internet.
STEM3 – Diseña y evalúa soluciones creativas en equipo.
CC1 – Comprende su identidad y respeta la diversidad en la convivencia
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
1.1 y 1.2 – Valoración del patrimonio cultural y artístico → El alumnado contextualiza el mural como parte del legado cultural del centro, conectando arte, ciencia y memoria.
2.1 y 2.2 – Explicación y análisis del proceso creativo → Reflejan la capacidad del alumnado para justificar sus decisiones visuales y superar estereotipos, clave en la exposición final.
4.1 y 4.2 – Exploración de técnicas y lenguajes artísticos → Evalúan cómo el alumnado aplica recursos visuales y tecnológicos (como IA) de forma crítica y creativa.
5.1 y 5.2 – Producción artística con intención comunicativa → Miden la expresividad, la técnica y la reflexión crítica en la ejecución del mural.
8.1, 8.2 y 8.3 – Difusión, presentación y evaluación del impacto → Son esenciales para valorar la exposición pública, la planificación del proyecto y la capacidad de autoevaluación./
Instrumentos de evaluación
Instrumentos de evaluación
Rúbricas de evaluación para valorar la investigación, el diseño y la ejecución del mural.
Autoevaluación y coevaluación.
Observación directa del trabajo en equipo y la participación activa.
Presentación final del mural y exposición oral del proceso.
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