Embedded Files
En esta fase comenzamos a ampliar nuestro proyecto. Después de escribir nuestras cartas sentimos la necesidad de dar vida a nuestros personajes y decidimos ser nosotros y nosotras quienes les diéramos voz.
En esta fase comenzamos a ampliar nuestro proyecto. Después de escribir nuestras cartas sentimos la necesidad de dar vida a nuestros personajes y decidimos ser nosotros y nosotras quienes les diéramos voz.
Nuestra fue crear podcasts que reprodujera las cartas que hemos escritoEn concreto.
Nuestra fue crear podcasts que reprodujera las cartas que hemos escritoEn concreto.
Para conseguir podcasts como este hemos seguido y adptado la tarea Narrando la revolución (REA Historia Contemporánea en mi móvil del Proyecto EDIA) a nuestro objeto de estudio, el Cuerpo Expedicionario Portugués, siguiendo las instrucciones para grabar podcats que se señalan en el REA, así como hemos utilizando la rúbrica de evaluación.
Para conseguir podcasts como este hemos seguido y adptado la tarea Narrando la revolución (REA Historia Contemporánea en mi móvil del Proyecto EDIA) a nuestro objeto de estudio, el Cuerpo Expedicionario Portugués, siguiendo las instrucciones para grabar podcats que se señalan en el REA, así como hemos utilizando la rúbrica de evaluación.
Escuchamos como ejemplo el podcast del alumno Lorenzo Castiñeira, de 4º de ESO B. Como vamos a oír, se presenta como un locutor que recibe una carta encontrada en Bélgica
Escuchamos como ejemplo el podcast del alumno Lorenzo Castiñeira, de 4º de ESO B. Como vamos a oír, se presenta como un locutor que recibe una carta encontrada en Bélgica
Escuchamos como ejemplo el podcast del alumno Lorenzo Castiñeira, de 4º de ESO B.
Escuchamos como ejemplo el podcast del alumno Lorenzo Castiñeira, de 4º de ESO B.
Como vamos a oír, se presenta como un locutor que recibe una carta encontrada en Bélgica
Como vamos a oír, se presenta como un locutor que recibe una carta encontrada en Bélgica
Page updated
Report abuse