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Unit 2 - How We Express Ourselves
Unit 2 - How We Express Ourselves
March and April
March and April
Der zum Leben erwachte Lebkuchenmann will sich keinesfalls aufessen lassen. Er entkommt allen. Bis er zum schlauen Fuchs kommt, der ihn mit einem Trick überlistet.
Der Lebkuchenmann
Ein Märchen aus Nordamerika.
Learning Outcomes for German Speakers:
Learning Outcomes for German Speakers:
Year-long outcomes will be explored through multiple contexts.
Listen and respond in small and large groups for increasing periods of time
Use and respond to familiar words and simple instructions, tasks and information with visual support (gestures, body language, facial expressions) when spoken slowly and clearly
Talk about simple content, pictures and models they have created
Identify places/opportunities in the local community where they can speak German ie bakery, supermarket, school canteen
Recognise and read familiar words and everyday materials ie signs in the supermarket, park, menus
Understand that letters may represent different sounds in different languages
Learning Outcomes for German Learners:
Learning Outcomes for German Learners:
Year-long outcomes that will be explored through multiple contexts.
Listen and respond to picture books in german, demonstrating their understanding through gestures, expressions and /or words
Understand familiar spoken words and phrases, for example; a few words and phrases in a song or a rhyme,
Join in with chants, poems, songs, word games and clapping games, gaining familiarity with the sounds and patterns of the German language
Realize that people speak different languages.
Enjoy listening to stories in German
Join in with chants, poems, songs, word games and clapping games, gaining familiarity with the sounds and patterns of the language of instruction
Zwei alte Leute
T/M: Karin Maitz, www,kigaportal,com
Zwei alte Leute
wollen backen heute.
Sie kneten und kneten,
sie kneten und kneten.
Schau, ein Lebkuchenmann!
Pass gut auf, sonst brennt er an!
Ich lieb den Frühling
überliefert, Sing mit!, 4. Ausgabe 2016, Lehrmittelverlag St. Gallen
Ich lieb den Frühling,
ich lieb den Sonnenschein.
Wann wird es endlich
auch wieder wärmer sein?
Schnee, Eis und Kälte
müssen bald vergehn
Unit 2 - How We Express Ourselves
Unit 2 - How We Express Ourselves
January and February
January and February
Die kleine Maus ist unterwegs im Wald. Da ist es gut, wenn man einen starken Freund hat. Und wenn man keinen hat, muss man einen erfinden. Doch dann taucht der Grüffelo plötzlich auf, und sein Lieblingsschmaus ist Butterbrot mit kleiner Maus. Ob die kleine Maus den Grüffelo überlisten kann?
Der Grüffelo von Axel Scheffler (Illustrationen) und Julia Donaldson (Text), 1999 Beltz & Gelberg
Learning Outcomes for German Speakers:
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Year-long outcomes will be explored through multiple contexts.
Listen and respond in small and large groups for increasing periods of time
Use and respond to familiar words and simple instructions, tasks and information with visual support (gestures, body language, facial expressions) when spoken slowly and clearly
Talk about simple content, pictures and models they have created
Identify places/opportunities in the local community where they can speak German ie bakery, supermarket, school canteen
Recognise and read familiar words and everyday materials ie signs in the supermarket, park, menus
Understand that letters may represent different sounds in different languages
Learning Outcomes for German Learners:
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Year-long outcomes that will be explored through multiple contexts.
Listen and respond to picture books in german, demonstrating their understanding through gestures, expressions and /or words
Understand familiar spoken words and phrases, for example; a few words and phrases in a song or a rhyme,
Join in with chants, poems, songs, word games and clapping games, gaining familiarity with the sounds and patterns of the German language
Realize that people speak different languages.
Enjoy listening to stories in German
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Schnee und Eis
Leo Rinderer, eifach singe, 2019, Kant.Lehrmittelvlg.ZH
Schnee und Eis,
Schnee und Eis,
alles glitzert silber-weiss:
Dächer, Häuser, Zäune und Latten,
alles hat eine weisse Kappe,
Schnee und Eis,
Schnee und Eis,
alles glitzert silber-weiss,
Schneeglöckchen
Gerda Bächli, eifach singe, 2019, Kant.Lehrmittelvlg.ZH
Schneeglöckchen läuten den Frühling ein,
Schneeglöckchen läuten den Frühling ein:
Hallo, lieber Frühling, hallo lieber Frühling,
hallo lieber Frühling, bitte komm doch gleich!
Unit 2 - Who We Are
Unit 2 - Who We Are
December
December
Nuck, der Esel, möchte auch mal Samichlaus sein. Er zieht sich den Samichlausmantel über und macht sich auf den Weg ins Dorf. Ob das gut geht?
Nikolaus und Nuck von Luise von der Crone (Autor) und Adelheid Schait (Illustrator), 2008, Atlantis Verlag
Learning Outcomes for German Speakers:
Learning Outcomes for German Speakers:
Year-long outcomes will be explored through multiple contexts.
Listen and respond in small and large groups for increasing periods of time
Talk about favourite things (colours, animals, food)
Make connections between prior knowledge and new information
Ask and answer simple questions that give basic information
Learning Outcomes for German Learners:
Learning Outcomes for German Learners:
Year-long outcomes that will be explored through multiple contexts.
Listen and respond to picture books in German, demonstrating their understanding through gestures, expressions and /or words
Repeat/echo single words for example; numbers, colours, days of the week, animals, greeting someone, naming classroom objects
Enjoys exploring different aspects of the German language culture for example food, traditional celebrations.
Name familiar classroom and playground objects
Was tripelet?
A. Bond
Was trip-trip-tri-pe-let
und trap-trap-pe-let,
könnte das ein Esel sein?
I-A ja ja I-A
I-A ja ja I-A
Was ding-ding-dingelet
und dong-dong-dongelet,
könnte das der Samichlaus sein?
I-A ja ja I-A
I-A ja ja I-A
O Tannenbaum
Text: Ernst Anschütz (1780 - 1861), Melodie: A. Zamack, Das Liederbuch mit Bildern von Annette Swoboda, 2010, Fischer Taschenbuch Verlag GmbH
O Tannenbaum, o Tannenbaum,
wie grün sind dein Blätter?
Du grünst nicht nur zur Sommerzeit,
nein, auch im Winter wenn es schneit.
O Tannenbaum, o Tannenbaum,
wie grün sind deine Blätter.
Kling, Glöckchen, Kling
Volkslied, Das Liederbuch mit Bildern von Annette Swoboda, 2010, Fischer Taschenbuch Verlag GmbH
Kling, Glöckchen, klingelingeling,
kling, Glöckchen, kling!
Kling, Glöckchen, klingelingeling,
kling, Glöckchen, kling!
Lasst mich ein, ihr Kinder,
ist so kalt der Winter,
öffnet mir die Türen,
lasst mich nicht erfrieren!
Kling, Glöckchen, klingelingeling,
kling, Glöckchen, kling!
Unit 2 - Who We Are
Unit 2 - Who We Are
mid-October - end of November
mid-October - end of November
Der Apfelbaum ist ein gewohnter Anblick in der Schweiz. Wir interessieren uns für diese wunderbare Frucht und lernen zudem vieles über den bunten Herbst.
Das Apfelmäuschen von Mathilde Reich (Text) und Ulrich Thomas (Idee und Fotos), 33. Auflage 2020, Fischer Sauerländer, Fischer Kinder- und Jugendbuch Verlag und Der goldene Apfel von Max Bolliger (Geschichte) und Celestino Piatti (Bilder), 5. Auflage 2020, Lehrmittelverlag Zürich
Learning Outcomes for German Speakers:
Learning Outcomes for German Speakers:
Year-long outcomes will be explored through multiple contexts.
Listen and respond in small and large groups for increasing periods of time
Talk about favourite things (colours, animals, food)
Make connections between prior knowledge and new information
Ask and answer simple questions that give basic information
Learning Outcomes for German Learners:
Learning Outcomes for German Learners:
Year-long outcomes that will be explored through multiple contexts.
Listen and respond to picture books in German, demonstrating their understanding through gestures, expressions and /or words
Repeat/echo single words for example; numbers, colours, days of the week, animals, greeting someone, naming classroom objects
Enjoys exploring different aspects of the German language culture for example food, traditional celebrations.
Name familiar classroom and playground objects
Ich gehe mit meiner Laterne
Volkslied aus Holstein, Das Liederbuch mit Bildern von Annette Swoboda, 2010, Fischer Taschenbuch Verlag GmbH
Ich gehe mit meiner Laterne und meine Laterne mit mir.
Am Himmel leuchten die Sterne und unten, da leuchten wir.
Mein Licht ist aus, wir gehn nach Haus, rambimmel, rabemmel, rabumm.
Mein Licht ist aus, wir gehn nach Haus, rambimmel, rabemmel, rabumm.
Laterne, Laterne, Sonne, Mond und Sterne
Volkslied aus Norddeutschland, Das Liederbuch mit Bildern von Annette Swoboda, 2010, Fischer Taschenbuch Verlag GmbH
Laterne, Laterne, Sonne, Mond und Sterne.
Brenne auf, mein Licht, brenne auf mein Licht,
aber nur meine liebe Laterne nicht.
Laterne, Laterne, Sonne, Mond und Sterne.
Sperrt ihn ein, den Wind, sperrt ihn ein, den Wind,
er soll warten, bis wir zuhause sind.
In einem kleinen Apfel
Volkslied, Das Liederbuch mit Bildern von Annette Swoboda, 2010, Fischer Taschenbuch Verlag GmbH
In einem kleinen Apfel, da sieht es lustig aus,
es sind darin fünt Stübchen, grad wie in einem Haus.
Unit 1 - Who We Are
Unit 1 - Who We Are
September - mid October
September - mid October
Mit Hilfe des liebevoll gestalteten Bilderbuchs das kleine "Ich bin ich" erfahren Ihre Kinder,
dass wir alle einzigartig sind.
Das kleine "Ich bin ich" von Mira Lobe (Autor) und Susi Weigel (Illustrator), 1972, Jungbrunnen Verlag
Learning Outcomes for German Speakers:
Learning Outcomes for German Speakers:
Year-long outcomes will be explored through multiple contexts.
Attend to visual information showing understanding through play, gestures, facial expression
Realize that people speak different languages
Follow classroom directions and routines, using context clues
Name familiar classroom and playground objects
Learning Outcomes for German Learners:
Learning Outcomes for German Learners:
Year-long outcomes that will be explored through multiple contexts.
Listen and respond to picture books in German, demonstrating their understanding through gestures, expressions and /or words
Repeat/echo single words for example; numbers, colours, days of the week, animals, greeting someone, naming classroom objects
Attend to visual information showing understanding through play, gestures, facial expression
Follow classroom directions and routines, using context clues
Listen and respond to picture books in German, demonstrating their understanding through gestures, expressions and /or words
Repeat/echo single words for example; numbers, colours, days of the week, animals, greeting someone, naming classroom objects
Guten Morgen
Gerda Bächli, eifach singe, 2019, Kant.Lehrmittelvlg.ZH
Guten Morgen, guten Morgen,
Ich wünsche dir einen guten Morgen.
Guten Morgen, guten Morgen,
Ich wünsche dir einen schönen Tag!
Zusammen singen, zusammen lachen,
Zusammen tanzen und Musik machen.
Guten Morgen, guten Morgen,
Ich wünsche dir einen schönen Tag!
Das Lied über mich (Ich habe Hände sogar zwei)
Sing mit!, 2021, Lehrmittel St. Gallen
Ich habe Hände sogar zwei
und auch Haare mehr als drei.
Ich habe einen runden Bauch
und 'ne Nase habe ich auch.
Ich habe links und rechts ein Bein
und ein Herz, doch nicht aus Stein.
Und jetzt winke ich dir zu:
Hallo du, du, du!
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