課程設計者｜大同國小　侯雪卿教師

課程教學者｜大同國小　侯雪卿教師

課程設計理念｜
1.具體操作：設計具體操作的活動，把抽象化的四邊形圖形關係，透過具體表徵的方式，讓學生有感，學習容易上手，且能表達數學與人溝通以及推理

2.課堂提問：透過關鍵提問與追問，激發學生數學思考，期望能促進和提升不同數學認知層次；提供師生及生生互動的學習機會，透過討論、表達與溝通的歷程擴展學生的數學思維。

3.21世紀素養技能：在四邊形單元結束後，延伸素養微型活動，使得教師能在順利完成數學內容教學的同時亦兼顧培養學生「四邊形分類」的思考技能。